论高等教育质量保障的微观取向——课堂管理

摘  要:从20世纪90年代以来,人们从保障机制和标准等方面入手,就高等教育质量保障进行了大量的研究。但这种宏观角度的研究成果始终未能达到人们的期望。人才培养质和量的矛盾是高等教育质量的主要矛盾,而课堂教学是人才培养的主要矛盾,课堂管理是教学保障最小单位。因此,从微观角度探讨高等质量保障不但必要,而且可行...>>详细

【作  者】刘嘉

【作者单位】江西农业大学职业师范学院,江西南昌330045

【期  刊】《当代教育理论与实践》 2009年第6期38-41,共4页

【关 键 词】高等教育 质量保障 微观 课堂管理 

【分 类 号】G424.21

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