特别的教育给特殊的群体——日本特别支援教育发展述评

摘  要:日本从2003年3月发表《今后特别支援教育发展方向(最终报告)》开始,将特殊教育逐渐转向为特别支援教育,将残障看成一种个性,将残障孩子看作“有特别需求的学生”给予特别的关注。2005年4月,日本开始实施《发育障碍者支援法》,通过建立“特别支援学校”、“特别支援班级”、“通级制度”以及开展特别支援...>>详细

【作  者】姜峰[1] 贾菲[2]

【作者单位】[1]西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州730070 [2]西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070 

【期  刊】《比较教育研究》 北大2011版核心期刊 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2012年第8期77-81,共5页

【关 键 词】特殊教育 特别支援教育 残障儿童 日本 

【基金项目】本文系全国教育科学“十一五”规划项目“发达国家促进民族地区教育均衡发展相关政策研究”(项目批号:BMA0850055)的阶段性研究成果.

【分 类 号】G769

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