基于扎根理论的学前教育师范生专业素养研究

摘  要:专业素养是教师专业化的重要组成部分,在教师专业成长中发挥着不可替代的作用。运用扎根理论研究发现学前教育师范生专业素养由态度、本体、工具、实践4个主要素及10个核心子要素共同构成。其中态度要素是根本动力,本体要素是基本前提,工具要素是重要保障,实践要素是终极诉求。学前教育专业人才培养应重视对各要素...>>详细

【作  者】张鹏 蒋荣辉 何为

【作者单位】四川幼儿师范高等专科学校,四川江油621700

【期  刊】《现代教育科学》 2018年第4期43-50,共8页

【关 键 词】学前教育师范生 专业素养 扎根理论 

【基金项目】四川省教师教育研究中心资助项目“卓越幼儿教师协同培养体系研究”(项目编号:TER2017-015); 四川省绵阳幼儿教育与发展研究中心专项课题重点项目“高专学前教育学生专业素养培养研究”(项目编号:MYYZD201606)

【分 类 号】G61

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