学前教育师范生专业素养的要素构成与培养路径——基于扎根理论的质性研究

摘  要:专业素养是教师专业化的重要组成部分,在教师专业成长中发挥着不可替代的作用。运用扎根理论方法,通过深度访谈,利用MAXQDA 12软件对数据进行编码和分析,研究发现学前教育师范生专业素养由态度、本体、工具、实践4个要素集及10个核心子要素共同构成,其中态度要素是根本动力,本体要素是基本前提,工具要...>>详细

【作  者】张鹏[1] 蒋荣辉[2] 何为[3]

【作者单位】[1]四川幼儿师范高等专科学校教务处,四川江油621700 [2]四川幼儿师范高等专科学校科技处,四川江油621700 [3]四川幼儿师范高等专科学校学前教育系,四川江油621700 

【期  刊】《陕西学前师范学院学报》 2018年第11期39-44,共6页

【关 键 词】学前教育师范生 专业素养 扎根理论 

【基金项目】四川省哲学社会科学重点研究基地--四川省教师教育研究中心资助项目(TER2017-015);四川省绵阳幼儿教育与发展研究中心专项课题重点项目(MYYZD201606)

【分 类 号】G615

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