“四读”:解读教材的一把钥匙——以小学数学解决问题为例

摘  要:教材是教与学的支架。教师在教学中只有研读、通读、精读、细读教材,做到瞻前顾后、通览全局,才能做到整体把握、以小见大,从而提高教学的有效性,提高学生的数学素养。>>详细

【作  者】刘绪毅[1] 刘禹含[2]

【作者单位】[1]重庆市渝中区人和街小学,400015 [2]重庆市聋哑学校,404100 

【期  刊】《小学教学参考》 2019年第5期14-16,共3页

【关 键 词】研读 通读 精读 细读 

【分 类 号】G623.5

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