面向理解的视频学习资源内容设计框架

摘  要:视频是在线课程的主要呈现形式,如何设计出更易于学生理解的视频学习资源是互联网时代提出的新需求。文章分析了当下视频学习资源的理解需求与现实困境,并借助解释学理解理论建构出面向理解的视频学习资源内容设计框架。研究提出资源设计者应关注视频的中介价值,立足过程设计视角,通过“预理解”“多理解”和“融理解...>>详细

【作  者】孙田琳子[1] 沈书生[2]

【作者单位】[1]南京邮电大学教育科学与技术学院,江苏南京210023 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 

【期  刊】《电化教育研究》 2019年第9期43-49,58共8页

【关 键 词】理解 视频学习资源 资源内容设计 解释学 学习过程 

【基金项目】国家社会科学基金教育学一般课题“适应性学习空间支持下的学习范式研究”(课题编号:BCA190081.

【分 类 号】G434

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