基于认知负荷理论的高中生物综合性实验教学设计

摘  要:生物是高中的重要课程,生物实验是研究生物及生命本质的基本方法,在生物研究及教学中都有重要地位。在各种类型的生物试验中,综合性实验的难度都很大,要求学生具有扎实的专业知识和基础实验操作能力、创造性的实验设计能力以及良好的方案改进能力,对学生思维和技能的要求都较高。因此,高中教师在开展综合性生物实验...>>详细

【作  者】杨冬琴[1]

【作者单位】[1]如皋市第二中学,江苏南通226500 

【期  刊】《文理导航》 2019年第35期59-59,65共2页

【关 键 词】认知负荷理论 高中生物 综合性实验 教学设计 方法策略 

【分 类 号】G434

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