卓越幼师职前培养共同体建构:共生理论的视角

摘  要:卓越幼儿园教师职前培养共同体关注学前师范生专业素养的习得养成,更关注职前培养生态系统中主体间“一体化共生关系”的构建。基于共生理论审视我国卓越幼儿园教师职前培养实践发现,卓越幼儿园教师职前培养实践面临共生单元中协同主体力量的式微,共生关系中协同模式的固化,共生环境中协同文化的漠视等生态困境。建构...>>详细

【作  者】张鹏[1] 闵永祥[1] 蒋荣辉[1]

【作者单位】[1]四川幼儿师范高等专科学校,四川绵阳621700 

【期  刊】《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第11期59-64,共6页

【关 键 词】职前教师 卓越培养 教师教育共同体 共生理论 

【基金项目】教育部职业院校教育类教指委中小学教育重点课题(2019ZXXKT11);四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心资助项目(TER2017-015);四川省新一轮教育体制机制改革试点项目(川教改办〔2018〕2号)。

【分 类 号】G615

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