教师对教育游戏的接受度与技术接受路径模型研究--基于509份调查数据的因子和路径分析

摘  要:作为一项新兴且有前景的教育技术,教育游戏在未来教育环境下具有广泛的使用价值。一线教师是普及和实施教育游戏的关键群体,然而,他们对该技术的接受度和接受路径尚不明确。为了解决这一问题,采用因子分析和路径分析的方法,通过分析来自509位教师的调查数据,编制了针对中小学教师教育游戏接受度的标准问卷,并尝...>>详细

【作  者】赵永乐[1] 何莹[1] 蒋宇[2] 尚俊杰[3]

【作者单位】[1]红河学院教师教育学院,云南蒙自661199 [2]中央电化教育馆研究部,北京100031 [3]北京大学教育学院,北京100871 

【期  刊】《远程教育杂志》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期100-110,共11页

【关 键 词】教育游戏 教师 因子分析 路径分析 技术接受模型 

【基金项目】国家社科基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“基于学习科学视角的游戏化学习研究”(项目编号:BCA170072);云南省教育科学规划课题“云南省教师对教育游戏的接受状况及影响因素的调查研究”(项目编号:AD18010)的研究成果.

【分 类 号】G434

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