教育生活史视野下全科教师的专业成长

摘  要:在教育生活史视野下,全科教师专业成长显现了自我存在别样的意义与价值。当前,受多种主客观因素影响,我国全科教师的专业成长举步维艰,主要存在着教师专业自我的缺失、学校管理的缺陷、社会培训的偏差等三方面问题,只有整合教师、学校、社会三者之力,才能真正提高全科教师的整体素质,促进教师专业成长。>>详细

【作  者】王林发[1] 何菁菁[1]

【作者单位】[1]岭南师范学院基础教育研究所,广东湛江524048 

【期  刊】《教育与教学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第11期33-45,共13页

【关 键 词】教育生活史 全科教师 专业成长 

【基金项目】广东省哲学社会科学“十三五”规划项目“转型期乡村教师学术成长的路径、特征及影响因素——基于粤西的调查”(编号:GD17XJY27)。

【分 类 号】G451.2

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