体现真实性的初中英语阅读教学研究

摘  要:阅读教学为丰富学生阅读体验提供方向指导,学生如何才能获得真实的“读”的体验是教师设计阅读活动的出发点。本文通过阐述一节阅读课的教学过程,从分层解析插图、解读主题语段、提出合理质疑三个层次探讨了课堂真实阅读的可能性,旨在激发阅读课堂生命力。>>详细

【作  者】蒋倩雯[1]

【作者单位】[1]南京航空航天大学附属初级中学 

【期  刊】《英语广场:学术研究》 2019年第12期161-162,共2页

【关 键 词】真实阅读 阅读体验 阅读教学 

【分 类 号】H319

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