从学美到学苏--曹孚教育学术道路转向的典型意义

摘  要:1949年后,中国教育学史由学习美国转向学习苏联。曹孚本以杜威研究获得博士学位,却成为中华人民共和国成立后第一个批判杜威的学者,又在反思杜威思想的前提下提出了"教育学中国化"。曹孚教授的学术经历,在教育学史上具有典型意义,他的学术道路转向折射出这一时期教育学科知识体系建构的某些侧面。>>详细

【作  者】包丹丹[1]

【作者单位】[1]山东师范大学教育学部,山东济南250014 

【期  刊】《广西民族师范学院学报》 2019年第6期117-120,共4页

【关 键 词】曹孚 杜威批判 学习苏联 教育学史 

【基金项目】教育部人文社会科学研究青年基金项目“成就与危机:学术史视野下的中国教育史研究发展状况研究(1978-2016)”(16YJC880001);山东省高校人文社科研究项目“反思苏联:20世纪60年代的教育学知识生产”。

【分 类 号】G40

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