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作者

  • 20篇曾文婕
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期刊

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年份

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检索条件:
"作者=曾文婕"
73 条 记 录,以下是 1-10
评价促进儿童学习的实践探索——以重庆市巴蜀小学校为例获取全文在线阅读
1
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期15-19,共5页
作  者:曾文婕 李永强 张超
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“以学习为中心的评估理论建构研究”(项目编号:BHA180125)阶段性研究成果。
摘  要:重庆市巴蜀小学校通过持续20余年的教育评价改革探索,实现了评价功能的深度转型,促使评价从"评判学生"走向"成就学生"、从"束缚教学"走向"促进教学"、从"以评为筛"走向"评即是泵",在很大程度上解决了"唯分数"的问题,开...
关 键 词:评价改革 评价媒介 评价转型 以评促学 评价工具 
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学习人性论:课程人性基础的发展走向获取全文在线阅读
2
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第11期82-88,共7页
作  者:曾文婕
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“以学习为中心的评估理论建构研究”(BHA180125)。
摘  要:在我国,课程的人性基础研究从缺位到回归,但其方法论陷入困境,引发了多重问题。对此进行反思与超越,生发出“学习人性论”的新观点。“学习人性论”以“起点一过程一结果”相整合的整体取向方法论,缓解了已有各种人性假设的分崩离析而...
关 键 词:学习人性论 人性基础 课程本体论 课程价值论 学习为本课程 
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具身道德概念隐喻及其对班级德育的启示获取全文在线阅读
3
出  处:《中小学德育》 2019年第10期32-36,45共6页
作  者:谢少菲 曾文婕
基金项目:广东省哲学社会科学规划项目“从PCK到LCK:课程开发中的知识增长研究”(GD17CJY02);广东省哲学社会科学规划青年项目“教育行动研究三重迭代螺旋模型建构研究”(GD18YJY01);第63批中国博士后科学基金面上一等资助项目“课程行动研究知识创造的机制、方式与策略”(2018M630958);华南师范大学青年教师科研培育基金项目(17SK16)的研究成果之一。
摘  要:在心理学与神经科学实验的推动下,基于新兴的具身认知理论与概念隐喻理论,具身道德概念隐喻理论应运而生。该理论从空间、洁净、明度及颜色等多个维度解释了道德概念的具身表现。具身德育工具的开发、具身德育环境的创设与具身德育活动的...
关 键 词:具身道德 概念隐喻 班级德育 
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师范生师德养成课程创新研究——以“高尚师德修养实验”课程为例获取全文在线阅读
4
出  处:《中小学德育》 2019年第9期19-23,共5页
作  者:潘蕾琼 陈思宇 曾文婕 黄甫全
基金项目:广东省教育科学“十三五”规划2017年度研究项目(德育专项)“高校辅导员核心素养和关键能力的结构分析及培养机制研究”(编号:2017JKDY15);广东省哲学社会科学规划青年项目“教育行动研究三重迭代螺旋模型建构研究”(编号:GD18YJY01);第63批中国博士后科学基金面上一等资助项目“课程行动研究知识创造的机制、方式与策略”(编号:2018M630958);华南师范大学青年教师科研培育基金项目(编号:17SK16)研究成果之一.
摘  要:"高尚师德修养实验"课程的开发与实施是师范生师德养成教育的创新之举。旨在通过对高尚师德学习的课程内容进行择优选取、对课程活动及组织形式进行优化设计、对课程资源建设进行最优匹配、对课程评估模式进行多元建构,从而为高尚师德学...
关 键 词:师德修养 课程创新 师范生 
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教学实践认识论纲获取全文在线阅读
5
出  处:《华南师范大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第4期41-46,I0002共7页
作  者:黄甫全 杨一格 曾文婕 曾育芬
基金项目:广东省哲学社会科学规划项目“从PCK到LCK:课程开发中的知识增长研究”(GD17CJY02);广东省哲学社会科学规划青年项目“教育行动研究三重迭代螺旋模型建构研究”(GD18YJY01);第63批中国博士后科学基金面上一等资助项目“课程行动研究知识创造的机制、方式与策略”(2018M630958).
摘  要:在教育哲学界的长期争辩过程中,教学作为一种实践的观点逐步凸显并广为接受。传统教学认识论认为教学是教师的实践,将认识归为学生的认识。然而随着教学论的不断发展,人们对实践主体、认识主体有了更深的理解,教学实践认识论悄然诞生。...
关 键 词:教学实践认识论 课目教育学知识 课目学习知识 整体主义行动研究 
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学科德育何以可能:来自神经科学的发现获取全文在线阅读
6
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第8期85-92,共8页
作  者:陈思宇 黄甫全 伍晓琪 曾文婕
基金项目:广东省高校省级重大研究项目“社会主义核心价值观教育课程开发原理与方法研究”(2016WZDXM013);广东省哲学社会科学规划项目“教育行动研究三重迭代螺旋模型建构研究”(GD18YJY01);第63批中国博士后科学基金面上一等资助项目“课程行动研究知识创造的机制、方式与策略”(2018M630958).
摘  要:寻求创新的学科德育课程,需要将视野扩展到神经科学领域。新兴的“意力大脑意愿行动过程”的概念,为学科与德育深度融合提供了一种神经科学原理。意愿行动能力体现人类本质,关涉意力大脑区域里的神经网络,包括主要感知皮层等,形成了认...
关 键 词:神经科学 意愿行动 神经环路 决策过程 学科德育课程创新 
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70年课程研究哲学基础的回顾与展望获取全文在线阅读
7
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第3期32-41,共10页
作  者:曾文婕
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“以学习为中心的评估理论建构研究”[BHA180125].
摘  要:70年来,我国课程研究哲学基础呈现出从"缺位"到"回归"进而"有所发展"的脉络。从哲学分支视域观照,涉及课程本体论、认识论和价值论,以课程认识论为主;从哲学流派观照,包括永恒主义、要素主义、进步主义、改造主义与批判理论研...
关 键 词:课程研究 哲学基础 课程哲学 课程改革 方法论 
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我国“基本形成学习型社会”还有多远--基于我国学习型社会研究(1998-2018年)回顾获取全文在线阅读
8
出  处:《现代远程教育研究》 2019年第3期57-69,共13页
作  者:曾文婕 漆晴 宁欢
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“以学习为中心的评估理论建构研究”(BHA180125)。
摘  要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出我国"到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会"的战略目标。多年来,我国学习型社会建设积极实践探索,取得了丰富的成果和经验。1998-2018年...
关 键 词:学习型社会 建设图景 研究成果 文献分析 
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学习为本的STEM课程开发:价值、设计与策略获取全文在线阅读
9
出  处:《基础教育参考》 2019年第11期34-37,共4页
作  者:谢少菲 黄甫全 陈思宇 曾文婕
基金项目:广东省哲学社会科学规划项目“教育行动研究三重迭代螺旋模型建构研究”(项目编号:GD18YJY01);广东省哲学社会科学规划项目“从PCK到LCK:课程开发中的知识增长研究”(项目编号:GD17CJY02).
摘  要:STEM课程应体现学习为本的基本内涵与要求。STEM课程的开发应贯彻学本理念、融入学本模式,进行课程目标、课程内容、课程活动与课程环境的学本设计。可采取工具优化、活动优化、技术优化与人员优化等策略,完善STEM课程的设计...
关 键 词:学习为本 STEM 课程开发 
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民族地区兼职教研员专业发展的困境与对策——来自广西G县的调查获取全文在线阅读
10
出  处:《岭南师范学院学报》 2019年第2期1-9,共9页
作  者:黄甫全 李佩珊 苏颖仪 谭怡 曾文婕
基金项目:广东省哲学社会科学规划项目(GD17CJY02);教育部卓越教师培养计划改革项目(教师厅〔2014〕5号).
摘  要:兼职教研员作为教研员队伍的重要补充,其专业发展影响着民族地区教育的质量。研究发现:广西G县的兼职教研员专业理论知识较为欠缺,科研能力有待提升;教学任务比较繁重,缺乏专业发展规划;入职聘任制度有待明晰,评价晋升机制相对不健...
关 键 词:民族地区 兼职教研员 专业发展 
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