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  • 8篇2016
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"机构=中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心"
73 条 记 录,以下是 1-10
学习进阶测评工具研发:以小学生统计思维为例获取全文在线阅读
1
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期72-82,共11页
作  者:李化侠 宋乃庆 杨涛 辛涛
基金项目:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“我国基础教育测评模型构建范式研究”(2018-06-002-BZPK01);中国博士后科学基金面上资助项目“学习兴趣测评模型构建及其在小学数学教材编写中的应用”(2018M641404)。
摘  要:学习进阶可以描述学生思维发展的轨迹,揭示学习进程和思维发展规律。测评工具研发是学习进阶的重要组成,研发不足会制约学习进阶的研究与应用。该研究的目的是采用学习进阶理论研制小学生统计思维的测评工具,为加强学习进阶的实证研究、...
关 键 词:学习进阶 测评工具开发 小学生 统计思维 
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中国成立以来我国中小学教师培训研究——文献计量分析的视角
2
出  处:《中小学教师培训》 2020年第4期8-13,共6页
作  者:高鑫 宋乃庆
基金项目:2019年度重庆市社会科学规划重点项目“新中国成立70年教育发展研究”(项目编号:2019ZDJY09)。
摘  要:中国成立以来我国中小学教师培训研究论文数量颇丰,以文献计量方式回眸这一历程,探析当前我国中小学教师培训主要包括教师培训政策、国外教师培训引介、教师培训模式、信息技术与教师培训、教师培训课程、区域性与地方性教师培训、教师...
关 键 词:中小学教师培训 回眸与展望 文献计量 
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我国学前教育城乡均衡发展程度的测评研究--基于基尼系数的实证分析获取全文在线阅读
3
出  处:《西南大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期96-106,193共12页
作  者:张玲 裴昌根 陈婷
基金项目:中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“义务教育阶段数学教育质量的影响因素研究”(2019-06-022-BZPK01),项目负责人:裴昌根。
摘  要:学前教育公平是教育和社会公平的起点和基础,城乡学前教育发展失衡问题是制约当前发展学前教育的瓶颈。结合国内外研究和我国学前教育现状,以CIPP测评理论为基础构建城乡学前教育均衡发展的测评指标体系。根据基尼系数对我国"十二五...
关 键 词:学前教育 城乡均衡 基尼系数 测评指标体系 CIPP测评理论 
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基础教育改革与发展的中国模式探析获取全文在线阅读
4
出  处:《江西师范大学学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期123-129,共7页
作  者:罗士琰 张辉蓉 宋乃庆
基金项目:重庆市社会科学规划重点项目“新中国成立70年教育发展研究”(编号:2019ZDJY09);中央高校基金项目“建国70年义务教育教师队伍发展的成就、问题和对策研究”(编号:SWU7110200354);教育部哲社后期资助重大项目“中国基础教育改革与发展研究”(编号:11JHQ001)。
摘  要:在新中国成立以来基础教育的发展实践中,逐渐形成了基础教育改革与发展的中国模式。探析基础教育改革与发展的中国模式有利于进一步增强基础教育自信,深化基础教育改革与发展方向,亦可为发展中国家(地区)基础教育变革提供借鉴。我国基...
关 键 词:基础教育 改革与发展 中国模式 
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基于优秀民族文化传承的校本课程开发实践探索——以拉萨市实验小学藏文化特色校本课程为例获取全文在线阅读
5
出  处:《民族教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期148-153,共6页
作  者:陈婷
基金项目:中国基础教育质量监测协同创新中心重点培育项目“西藏小学生数学学业质量监测”(项目编号:2018-06-020-BZPK01);西南大学基本科研业务费专项资金项目“西藏初中生数学学业质量监测研究”(项目编号:SWU1709664);西藏自治区教育科学“十三五”规划2018年度重大招标课题“西藏义务教育阶段数学学业质量测评工具开发研究”(项目编号:XZJKY21805)的阶段性成果.
摘  要:通过开发和实施校本课程,使各民族优秀传统文化在学校教育中寻找到一个稳定的、系统的传承和创新载体具有十分重要的意义。本研究个案学校西藏自治区拉萨市实验小学将校本课程开发与民族文化传承及特色学校创建结合在一起,形成了将逐步清...
关 键 词:藏族教育 藏文化 校本课程 民族文化传承 
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乡村教师队伍建设政策协同性评价研究获取全文在线阅读
6
出  处:《南京师大学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期43-54,共12页
作  者:李玲 李伟
基金项目:国家社科基金重大项目“教育阻断贫困代际传递的政策设计与评估研究”(18ZDA338);中央高校基金创新团队项目“基础教育质量监测”(SWU1709104)的阶段性成果。
摘  要:基于政策协同理论,建立政策协同度量模型,评价1978-2018年间乡村教师队伍建设政策历时协同、部门协同、措施协同情况。分析结果表明:乡村教师队伍建设"专题型"政策成为其主要政策类型;乡村教师队伍建设政策的制定逐渐由单一...
关 键 词:乡村教师队伍建设 政策协同 历时协同 部门协同 措施协同 
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新人力资本理论下学前教育经历对初中生能力发展的影响获取全文在线阅读
7
出  处:《学前教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期64-75,共12页
作  者:李玲 蒋洋梅 孙倩文
基金项目:国家社科基金重大项目“教育阻断贫困代际传递的政策设计与评估研究”(编号:18ZDA338);中央高校基金创新团队项目“基础教育质量监测”(编号:SWU1709104);教育部人文社会科学规划青年项目“学前保教质量关键影响因素及其作用关系的模型建构研究”(批准号:17YJC880034)。
摘  要:依据新人力资本理论,学前教育经历对个体认知与非认知能力的发展都有重要影响。本研究把学业成绩作为认知能力的表征,同时从自我效能、学习投入、校园霸凌、社会性四个方面度量非认知能力,通过监测2017年西部某市103所中学学科素...
关 键 词:新人力资本理论 学前教育经历 认知能力 非认知能力 
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中国成立以来我国中小学校长培训发展:回眸与展望获取全文在线阅读
8
出  处:《中国电化教育》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期33-39,共7页
作  者:宋乃庆 肖林 郑智勇
基金项目:2019年度重庆市社会科学规划重点项目“新中国成立70年教育发展研究”(项目编号:2019ZDJY09);中央高校基金项目“建国70年义务教育教师队伍发展的成就、问题和对策研究”(项目编号:SWU7110200354)研究成果。
摘  要:校长培训对中小学校长队伍建设起着至关重要的作用。回眸新中国成立以来,中小学校长培训工作经历了由小到大、由重数量、规模到质量与规模并重的发展历程,在曲折中不断探索前进,经历了孕育产生期、渐进发展期、巩固完善期、质量提高期四...
关 键 词:中国 中小学 校长培训 国培计划 
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大数据时代的教育测评模型及其范式构建获取全文在线阅读
9
出  处:《中国社会科学》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期139-155,202,203共19页
作  者:范涌峰 宋乃庆
基金项目:中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“我国基础教育测评模型构建范式研究”(2018-06-002-BZPK01);国家社会科学基金重大课题“中国义务教育质量关键影响因素监测框架的构建与验证研究”(16ZDA229)阶段性成果。
摘  要:在教育大数据时代,如何充分挖掘大数据对于教育实践、决策、评估与研究的价值及规避大数据风险,是当前教育改革和发展的重要议题。教育测评模型通过对教育现象的关键要素及其相互关系进行定量刻画和价值判断,使人们从海量数据中获取关键...
关 键 词:教育测评 模型 范式 大数据 
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问题提出:基本蕴涵与教育价值获取全文在线阅读
10
出  处:《中国电化教育》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期31-39,共9页
作  者:张玲 宋乃庆 蔡金法
基金项目:西南大学引进人才(教育部“长江学者”讲座教授)计划项目“数学问题提出对教师专业发展和学生创新能力提升的长期跟踪研究”(项目编号:swu118118)研究成果;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题(课题编号:SCSP-2016A2-16001)资助。
摘  要:问题提出逐渐成为各国各学科课程、教学改革关注的焦点之一。问题提出是基于特定的问题情境形成并表达问题的认知活动,同时兼具教学手段和教学目标的角色。该文从“认知活动”“教学手段”和“教学目标”三个方面审视问题提出的内涵与研究...
关 键 词:问题提出 教学手段 教学目标 教育价值 
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