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"分类号=G633.55"
6,235 条 记 录,以下是 1-10
超越集聚:城市化与知识经济的一类理论认识获取全文在线阅读
1
出  处:《北京工业大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期71-81,共11页
作  者:袁富华 楠玉 张平
基金项目:中国社会科学院上海研究院“培育特大城市功能优势,提升上海城市能级和核心竞争力”课题。
摘  要:劳动力质量升级以及知识再生产循环的嵌入,是城市化可持续发展的核心环节,也是推动创新发展的主要机制。国际经验表明,工业化后期向发达水平的迈进过程中,劳动力质量不仅决定了服务业、消费与公共支出之间相互作用的状况,而且决定了城...
关 键 词:超越集聚 知识经济 嵌入机制 城市化 
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核心素养视角下高中地理案例教学的三种形态获取全文在线阅读
2
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期77-81,共5页
作  者:刘学梅 张红军
基金项目:安徽省哲学社会科学规划项目“新制度主义视角下国家教师资格考试制度的有效性研究——以安徽省为例”(AHS?KQ2016D39)。
摘  要:案例教学是高中地理新课程重要的教学方法,它对地理核心素养的培育有三种核心价值:提供真实生活情境;改变学生学习方式;提升地理问题解决能力。高中地理案例教学的实践存在着三种形态:一是教师“教案例”,即地理课堂教学有例无理更无...
关 键 词:高中地理 核心素养 地理案例教学 地理问题解决能力 
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高中地理教材适切性评价研究——以产业活动为例获取全文在线阅读
3
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期82-85,共4页
作  者:徐志梅 马金玉
基金项目:山东省教学改革项目“高校研究性教学的实践与探索——以‘五位一体’本科导师制模式为例”(Z2016M037)。
摘  要:教材适切性关系到高中地理课程标准的落实情况和学生的学习效果。首先构建了高中地理教材适切性评价指标体系,然后运用模糊综合评价的方法对高中人文地理“产业活动”内容进行评价,得出人教版教材最为适切的结论。最后再根据评价指标体系...
关 键 词:高中地理 地理教材 教材适切性 模糊综合评价 产业活动 
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基于信息技术的地理差异教学情境创设策略获取全文在线阅读
4
出  处:《中学教学参考》 2020年第3期62-63,共2页
作  者:张杰 申大魁
基金项目:教育部西部教学改革支持活动青海省研究项目“互联网+时代青海省中小学教师专业发展实践研究”(批准号:QXM17YB03)(2017.7-2019.12)。
摘  要:新课标基本理念强调,充分利用地理信息技术,营造直观、实时、生动的地理教学环境,指明了信息技术在教学情境创设中的独到作用,这为地理差异教学情境创设提供了思路。文章以新课标要求为指向,基于信息技术特性,围绕地理差异教学实施过...
关 键 词:信息技术 地理差异教学 情境创设 
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高中生地理实践力培养策略探究获取全文在线阅读
5
出  处:《中学教学参考》 2020年第1期83-84,共2页
作  者:张学能
摘  要:地理实践力是高中地理学科核心素养的一个重要内容,它与人地协调观、区域认知和综合思维共同构成了核心素养的基本内容。在新课改的推动下,如何培养学生的地理实践力成为教师持续关注的话题。在高中地理教学中,教师可以通过优化教学内容...
关 键 词:高中生 地理实践力 培养 策略 
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地理教学中学生自主探究能力的培养获取全文在线阅读
6
出  处:《中学教学参考》 2020年第1期85-86,共2页
作  者:罗军
摘  要:新课程标准重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,提倡开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。在中学地理教学中,教师应让学生掌握学习主动权,为实现自我发展而主动积极参与学习,培...
关 键 词:地理教学 自主探究能力 新课程标准 
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高中地理生活化教学实践研究获取全文在线阅读
7
出  处:《中学教学参考》 2020年第1期87-88,共2页
作  者:陈红丽 申大魁
基金项目:青海省“十三五”教育科学规划2018年度课题“青海藏族地区高中地理教师教材理解调查研究”(课题编号:18QJG51)的阶段性研究成果之一。
摘  要:"学习对生活有用的地理"这一课改理念旨在改变以往地理教学与生活脱节、课程学习与实际生活之间缺乏有机联系的状况,构建"生活世界"与"科学世界"相统一的地理课程。高中地理教师可从课堂导入、课中教学、学生的课后学习三个方面着手...
关 键 词:高中地理 生活化教学 实践研究 
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基于初中地理教学内容设计开展学生社会实践活动--以《“鱼米之乡”--长江三角洲地区》为例获取全文在线阅读
8
出  处:《中学教学参考》 2020年第1期89-90,共2页
作  者:薛友
摘  要:在初中地理教学中,教师应基于教学内容和学生的生活经验、认知水平,探索创新教学方式,设计多种形式的学生课外活动,同时尝试把学校教育与社会教育有机结合,这样既可以落实知识教学,又可以锻炼学生的组织、表达和沟通能力。
关 键 词:初中地理 社会实践 长江三角洲 
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高中地理教学中运用影视资料培育思维能力之策略获取全文在线阅读
9
出  处:《中学教学参考》 2020年第1期90-91,共2页
作  者:潘雪萍
摘  要:培育学生的思维能力,这是新课改对高中地理教学提出的要求。文章从运用影视资料培育学生的形象思维、发散性思维、创新思维等方面探讨运用影视资料培育学生思维能力之策略。
关 键 词:高中地理教学 思维能力 影视资料 
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运用地图培养初中生区域认知能力的探索获取全文在线阅读
10
出  处:《中学教学参考》 2020年第1期92-93,共2页
作  者:周卫辉
摘  要:初中阶段的地理教学以知识认知为主,区域认知占据了地理课堂的半壁江山,培养学生的区域认知能力势在必行。初中阶段的地理学习并不难,科学使用地图是学好地理知识的关键。教师在教学的过程中,可通过指导学生左图右书、动手绘图、图文转...
关 键 词:初中 地理教学 地域认知 地图 
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