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检索条件:
"关键词=历史"
221,218 条 记 录,以下是 1-10
浅谈初中历史课堂有效教学的策略获取全文在线阅读
1
出  处:《学周刊》 2020年第1期54-54,共1页
作  者:顾元胜
基金项目:2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中历史课堂有效教学策略研究》成果(编号:GS[2018]GHB1600)。
摘  要:在新课改指导下,初中历史课堂需从原来传统的课堂转变为现在的生动高效的课堂,这样的转变会让更多的初中生喜欢学历史,从而学得轻松、愉快、高效,打造出轻松高效的历史课堂.
关 键 词:初中历史 高效课堂 课前准备 自主学习 
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浅析高中历史小组合作学习的开展获取全文在线阅读
2
出  处:《学周刊》 2020年第1期95-95,共1页
作  者:江川
摘  要:小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务,达成学习目标,有明确的责任分工与合作的互助性学习.高中历史教学中小组合作学习的开展,更好地体现出以人为本的教学理念,体现了素质教育的核心思想.以小组合作学习培养学生的综合素...
关 键 词:高中历史 小组合作教学 综合素养 
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初中历史教学中渗透祁连山生态环境教育初探获取全文在线阅读
3
出  处:《学周刊》 2020年第1期101-101,共1页
作  者:姚春梅
基金项目:2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《祁连山--我们可爱的家乡》(编号:GS[2018]GHB1595)成果。
摘  要:环境是人类赖以生存和发展的基础,而当今人类不合理的生产和生活活动导致生态环境不断恶化.因此,要唤醒全体公民的环境意识,转变思想观念,提高环境意识,就要在青少年中普及环保知识、培养环保意识,而祁连山是我们家乡重要生态的安全...
关 键 词:历史教学 祁连山生态 环境教育 
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浅析初中历史教学中思维导图的应用获取全文在线阅读
4
出  处:《文理导航》 2020年第1期60-60,62共2页
作  者:陈江芸
摘  要:历史教学一直是初中教学的难点内容,难就难在历史事件过多,需要记忆的知识点多,历史知识体系的构建难度较大,思维导图作为有效的图形思维工具,在初中历史教学中的应用,可以优化历史学科教学,提高教学质量。本文以思维导图为切入点,...
关 键 词:初中 历史教学 思维导图 应用 
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探讨学科素养渗透与高中历史教学的融合获取全文在线阅读
5
出  处:《文理导航》 2020年第1期61-62,共2页
作  者:顾秀荣
摘  要:本文针对高中历史教学展开了分析,提出把学科素养渗透与高中历史教学相融合的策略。高中历史课不只是讲授众人皆知的历史故事,教师在授课过程中也应该将课上学习的知识与生活常识结合起来,真正做到对历史的传达作用,使历史不仅是停留在...
关 键 词:高中历史 教学 学科素养 
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高中历史分层教学探究获取全文在线阅读
6
出  处:《文理导航》 2020年第1期63-63,65共2页
作  者:陆衍
摘  要:历史是高中阶段的一门重要学科,但目前很多高中教师在开展历史教学时,往往忽视了循序渐进的原则,造成学生知识消化不良的情况。本文从高中历史分层教学的内涵和价值入手,针对当前教学中的客观不足,提出相应的应对策略。
关 键 词:高中历史 分层教学 策略 
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以学生为中心的初中历史课堂高效提问策略获取全文在线阅读
7
出  处:《文理导航》 2020年第1期66-66,68共2页
作  者:钱噙香
摘  要:随着教育体制的不断改革,在现阶段的初中历史教学过程中,要求教师结合时代发展特征,不断优化、创新教学观念,秉承以生为本的教学理念,全面加强对学生的素质教育。
关 键 词:以学为本 初中历史 提问策略 
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运用问题链培养学生的历史学科思维品质获取全文在线阅读
8
出  处:《文理导航》 2020年第1期67-68,共2页
作  者:陈俏
摘  要:著名教育家陶行知曾说过,“发明千千万,起点是一问。”问题的提出、论证和解决是培养人思维能力和品质的重要依据。从素质教育的理念来看,想要促使人的全面发展,就一定要关注学生思维品质的培养,打破传统教育过程中思维的定式化发展趋...
关 键 词:初中历史 学科教学 教学方法 
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如何答好高考历史学科中的材料题获取全文在线阅读
9
出  处:《文理导航》 2020年第1期69-69,71共2页
作  者:张健
摘  要:高考历史材料题有一定的历史特色且难度较大。所以,教师在引导学生学习高中历史时,要提升学生的历史材料题分析能力,使学生具有一定的主观性思维,有效提高学生分析材料和处理材料的技巧。教师也要多与学生沟通,提升学生的问题迁移能力...
关 键 词:历史学科 材料题 解答技巧 解答策略 
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核心素养下的初中历史校本作业的设计研究获取全文在线阅读
10
出  处:《文理导航》 2020年第1期70-71,共2页
作  者:陈美玲
摘  要:通过对初中历史校本作业的设计研究,从本校、学生的实际情况为出发,进行练习的编写,既有利于对学生学习方法的指导和学习能力的培养,又可以培养学生的核心素养。笔者结合研究课题,对如何在初中历史校本作业设计中有效进行历史核心素养...
关 键 词:校本作业 核心素养 初中历史 
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