论文筛选

-

领域

  • 52篇文化科学
  • 14篇哲学宗教
  • 11篇社会学
  • 11篇理学
  • 9篇经济管理
  • 8篇政治法律
  • 5篇语言文字
  • 5篇文学
  • 3篇生物学
  • 2篇天文地球
  • 2篇环境科学与工...
  • 2篇农业科学
  • 2篇艺术
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇历史地理

主题

  • 27篇知识发生过程
  • 8篇知识发生过程...
  • 7篇数学教学
  • 5篇数学知识
  • 5篇发生学
  • 4篇课堂教学
  • 4篇教学改革
  • 4篇教学过程
  • 3篇数学教师
  • 3篇素质教育
  • 3篇教学
  • 2篇应试教育
  • 2篇认知图式
  • 2篇数学教学过程
  • 2篇思维活动
  • 2篇相互作用
  • 2篇加强知识
  • 2篇教学实践
  • 2篇修辞学研究
  • 2篇艺术

机构

  • 2篇复旦大学
  • 2篇北京工业大学
  • 2篇泰山学院
  • 2篇天津师范大学
  • 2篇西南师范大学
  • 1篇贵州大学
  • 1篇北京联合大学
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇杭州大学
  • 1篇黑龙江中医药...
  • 1篇湖南大学
  • 1篇丽水学院
  • 1篇江汉大学
  • 1篇清华大学
  • 1篇山东大学
  • 1篇河南公安高等...
  • 1篇湖北大学
  • 1篇吉林农业大学
  • 1篇南京晓庄学院
  • 1篇曲阜师范大学

作者

  • 2篇隋允康
  • 2篇赵法茂
  • 1篇宋乃庆
  • 1篇马涛
  • 1篇何大安
  • 1篇陈佑清
  • 1篇丁为祥
  • 1篇傅璇琮
  • 1篇叶宝瑞
  • 1篇李章印
  • 1篇李宝琴
  • 1篇杨建领
  • 1篇李志伟
  • 1篇田文媛
  • 1篇严春友
  • 1篇朱华梁
  • 1篇肖慧
  • 1篇肖敏
  • 1篇段耀武
  • 1篇边红杰

期刊

  • 4篇数学之友
  • 3篇数理化解题研...
  • 3篇学习与探索
  • 3篇上海中学数学
  • 3篇课程教学研究
  • 2篇中小学教学研...
  • 2篇课程.教材....
  • 2篇中学数学教学
  • 2篇物理教师:高...
  • 2篇复旦学报:社...
  • 2篇中国科学院院...
  • 2篇中国教育学刊
  • 2篇现代中小学教...
  • 2篇学习月刊
  • 2篇教育学报
  • 2篇中学教学参考
  • 2篇当代修辞学
  • 1篇哲学动态
  • 1篇科学中国人
  • 1篇中国对外贸易

年份

  • 1篇2020
  • 2篇2019
  • 4篇2018
  • 3篇2017
  • 3篇2016
  • 2篇2015
  • 5篇2014
  • 9篇2013
  • 4篇2012
  • 5篇2011
  • 4篇2010
  • 10篇2009
  • 7篇2008
  • 4篇2007
  • 2篇2006
  • 2篇2004
  • 3篇2003
  • 4篇2001
  • 6篇1999
  • 5篇1998
检索条件:
"关键词=发生过程"
118 条 记 录,以下是 1-10
深度学习的发生过程、设计模型与机理阐释获取全文在线阅读
1
出  处:《中国远程教育》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期54-61,77共9页
作  者:胡航 李雅馨 郎启娥 杨海茹 赵秋华 曹一凡
基金项目:国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学西部项目(国家一般)“深度学习发生机制、应用与评估研究”(项目编号:XJA190286)。
摘  要:本研究基于图式、格式塔、认知负荷、ACT-R和APOS等认知与学习心理理论,全面审视了历时三年的深度学习实证研究过程、研究结论和研究案例,从认知过程、学习内容、教学行为和资源表征态四者的对应关系角度解析了S-AICG深度...
关 键 词:深度学习 实证归纳 教育目标分类比较 认知心理基础 发生过程 设计模型 发生机理 CTCL研究范式 
下载次数:4   在线阅读:5
基于知识发生过程,稀释还原物理概念--以“功率”教学为例获取全文在线阅读
2
出  处:《课程教学研究》 2019年第11期71-74,共4页
作  者:刘芳霞
基金项目:珠海市基金项目:珠海市科技局2017年教育项目:核心素养视域下的过程教学法的实践研究(ZH01112501170003PWC)的研究成果。
摘  要:概念是反映对象本质属性的思维方式,是浓缩的知识点,物理概念教学是物理教学的核心,物理概念教学的效果直接影响学生对于物理知识的认知程度,进而影响学生整体知识网络构建与后续物理学习能力的提高。遗憾的是,对概念过于简单的进行表...
关 键 词:考试分数 知识发生过程 物理概念教学 稀释还原 物理学习能力 物理知识 课堂教学 巩固概念 
下载次数:0   在线阅读:6
时间之化获取全文在线阅读
3
出  处:《艺术评论》 2019年第5期100-104,共5页
作  者:郑庆余
摘  要:时间,一个神秘的存在。我们每个人都能真切感受到它的永恒和流逝,却无法给出明确的解释。从自然科学的角度,我们可以简单将之定义为"人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数"。如果说"现在"是一个瞬间,那么严格意义上的...
关 键 词:时间 自然科学 发生过程 运动过程 瞬间 
下载次数:0   在线阅读:4
过程性教学在数学课堂中的实施——以“抛物线的标准方程”为例获取全文在线阅读
4
出  处:《上海中学数学》 2018年第12期21-24,共4页
作  者:王健
摘  要:数学教学不仅要求学生掌握一些定论,更重要的是要求学生掌握定论的形成过程,引导学生经历知识的发生发展过程.在数学课堂中实施过程性教学,让学生感受数学知识的生长性,有益于学生更好地建构数学新知,形成自主思想,促进学生的可持续...
关 键 词:过程性教学 知识发生发展过程 抛物线定义 抛物线方程 
下载次数:0   在线阅读:1
重视知识发生过程培养学生核心素养获取全文在线阅读
5
出  处:《物理教学探讨:中学教学教研版》 2018年第12期71-73,共3页
作  者:辛亚
摘  要:核心素养对提升学生物理学业水平和长远发展都至关重要。要落实核心素养,就需要在教学中重视知识的发生过程,让结论的得出水到渠成。教学中可以从“稀释还原概念,体验形成过程”“充分留白,探寻规律发现过程”“渗透方法,参与实验设计...
关 键 词:重视 发生过程 培养 核心素养 
下载次数:3   在线阅读:4
物理知识发生过程教学模式的研究——以“机械效率”为例获取全文在线阅读
6
出  处:《课程教学研究》 2018年第12期62-65,共4页
作  者:刘芳霞
基金项目:珠海市基金项目:珠海市科技局2017年教育项目:核心素养视域下过程教学法的实践研究(项目编号:ZH01112501170003PWC)的研究成果.
摘  要:知识发生过程教学是指教师引导学生去揭示或感受知识发生的前提或原因、知识概括或扩充的经过以及向前拓展的方向。其价值表现在有利于遏止注入式教学和突出学生学习的主体性,从而有利于增强教学过程的发展功能,全面提高学生的探究欲望、...
关 键 词:知识发生过程 中学物理 教学模式 机械效率 
下载次数:0   在线阅读:3
自我判断的现实主义-陆庆龙艺术分析获取全文在线阅读
7
出  处:《美术》 2018年第1期82-87,共6页
作  者:易英
摘  要:现实主义艺术基于这样的原则,真实地描绘眼睛所看到的东西。真实地还原客观的物象和人物的形象,按照事物的本来面目表现事物。在艺术史的发生过程中,现实主义意味着对于既定规则的背离,它不依据某种公式来描绘对象,而是根据自己的判断...
关 键 词:现实主义艺术 艺术分析 自我判断 本来面目 发生过程 艺术史 描绘 形象 
下载次数:0   在线阅读:25
非虚构文学的“真实”与形式获取全文在线阅读
8
出  处:《文艺评论》 2017年第5期12-18,共7页
作  者:李国华
摘  要:自从2010年《人民文学》杂志开设“非虚构”栏目以来,关于非虚构文学的写作和讨论已经成为当代文坛事件,而且目前还在持续发酵,尚未自成段落。因此,本文无意对这一事件进行客观描述和定论式的批评,而倾向于做一种症候式的分析,通...
关 键 词:非虚构文学 “真实” 《人民文学》 2010年 当代文坛 发生过程 事件 批评 
下载次数:2   在线阅读:9
李磊:REGγ基因的探索之“星”获取全文在线阅读
9
出  处:《科学中国人》 2017年第11Z期56-57,共2页
作  者:刘小翠
摘  要:近年来,有研究表明REGγ作为一种蛋白酶激活因子在癌症发生发展过程中起到重要作用,在生物体内也有重要的生物学功能.华东师范大学生命科学学院上海市调控生物学重点实验室副研究员李磊,十余年前踏足生命科学领域,如今选择REGy...
关 键 词:生命科学学院 生物学功能 基因 发生发展过程 华东师范大学 重点实验室 激活因子 生物体内 
下载次数:0   在线阅读:5
促进物理概念建构的过程教学策略——以“密度”教学为例获取全文在线阅读
10
出  处:《物理教师》 2017年第1期39-42,共4页
作  者:熊志权 刘芳霞
基金项目:基金项目:本文系2014年广东省教育研究院基础教育综合类研究重点项目“教育质量综合评价在基础教育中的有效实施研究--基于科学课程标准的学业质量评价研究与实践”(项目编号GDJY-2014-A-a050)的阶段性研究性成果之一.
摘  要:过程教学是教师引导学生去揭示、感悟知识发生的前提和来龙去脉.它的价值表现在有利于遏止注入武物理概念教学,强化课堂教学中学生的主体地位,从而有利于增强教学过程的发展性功能。全面提高学生对知识的探究欲望和探究能力.
关 键 词:知识发生过程 建构 物理概念 密度 
下载次数:2   在线阅读:9
当前 1/12 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
国家哲学社会科学文献中心APP
分类表关闭X
隐藏
比较