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领域

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主题

  • 1篇英语分级教学
  • 1篇英语写作教学
  • 1篇诗歌教学
  • 1篇网语
  • 1篇理论视阈
  • 1篇对举结构
  • 1篇教学探究
  • 1篇教学探讨
  • 1篇概念整合理论
  • 1篇意象

机构

  • 1篇湖南农业大学
  • 1篇辽宁师范大学

作者

  • 1篇周芬芬
  • 1篇傅轶飞

期刊

  • 1篇辽宁师范大学...
  • 1篇洛阳师范学院...
  • 1篇西北成人教育...
  • 1篇大学英语教学...
  • 1篇教学管理与教...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 1篇2013
检索条件:
"关键词=焦点/背景理论"
5 条 记 录,以下是 1-5
焦点-背景理论下的小学诗歌意象化教学探讨获取全文在线阅读
1
出  处:《教学管理与教育研究》 2019年第10期32-33,共2页
作  者:张卉珍
摘  要:古代诗歌教学是小学教学的一个重要环节。利用当代认知语言学的“焦点-背景理论,结合诗歌的意象特点,进行诗歌教学,可充分发挥小学生的认知发展的阶段优势,进而培养他们的抽象思维。
关 键 词:意象 焦点-背景理论 诗歌教学 
下载次数:2   在线阅读:3
焦点-背景理论视阈下的英语写作教学探究获取全文在线阅读
2
出  处:《大学英语教学与研究》 2018年第2期104-107,共4页
作  者:杨嘉仪
基金项目:广州工商学院高等教育教学改革项目“基于信息技术的以写促学模式在英语写作教学中的研究”(项目编号:ZL20161217)研究成果
摘  要:本文以认知语言学的"焦点背景理论为基础,阐述"焦点背景理论的凸显原则及其在大学英语写作语法教学和教学活动中教师与学生的角色中的应用。从认知层面上把握英语写作中的重难点,促进"评改反馈"的教学方式,从而进一步优化教...
关 键 词:焦点-背景理论 凸显原则 英语写作教学 
下载次数:0   在线阅读:0
“古有X,今有Y”对举结构的认知阐释获取全文在线阅读
3
出  处:《洛阳师范学院学报》 2017年第1期73-76,共4页
作  者:秦洪庆
基金项目:聊城大学研究生教育创新计划重点项目(LCUYZ1504)
摘  要:“古有X,今有Y”结构是汉语对举结构中的一类,其结构对称,借古衬今,语义深刻。通过语料库检索数据的分析,按照X和Y语义韵的不同,将该类结构分类为同向衬托和反向衬托两类。随后,以认知语言学的焦点背景理论、原型理论对该结构...
关 键 词:古有X 今有Y 焦点-背景理论 原型理论 概念整合理论 
下载次数:1   在线阅读:4
汉语网语的焦点/背景解析获取全文在线阅读
4
出  处:《辽宁师范大学学报:社会科学版》 2015年第3期392-397,共6页
作  者:傅轶飞
摘  要:语言注意是目前认知语言学研究的热点问题之一。焦点/背景理论是研究语言注意有效的切入点1。从焦点/背景理论的视角,对网语中含谐音词和英汉混合词的语句进行了详细的认知解析,发现网语在句法上的凸显,与传统语言规律相同;而在词法...
关 键 词:焦点/背景理论 网语 焦点 背景 凸显 
下载次数:4   在线阅读:37
焦点背景理论下大学英语分级教学的实践研究——以湖南农业大学国际学院为例获取全文在线阅读
5
出  处:《西北成人教育学报》 2013年第5期102-103,117共3页
作  者:周芬芬
基金项目:基金项目本文系2013年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目“成人高等教育英语分级教学的研究与实践”(湘教通[2013]223号)和广东外语外贸大学2012年外国语言学及应用语言学基金资助项目“语用推理在大学英语阅读教学中的应用研究”(编号:12CLAL017)的阶段性成果.
摘  要:大学生英语水平的差异性日益增大,个性也得到充分发展,传统英语教学方式已不利于提高学生的学习效果。本文从焦点背景理论出发,把学生作为焦点,把班级编排、教材选取、课堂教学、课程考核作为背景,探究湖南农业大学国际学院英语教学...
关 键 词:焦点背景理论 英语分级教学 实践研究 
下载次数:0   在线阅读:4
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