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"关键词=认知"
49,504 条 记 录,以下是 1-10
顺应认知规律,调整记忆策略——提升学生对二类字识记能力的方法探析获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期13-14,共2页
作  者:何玮
摘  要:二类字识记是小学低年级语文教学中的难点,学生普遍的记忆效果都不佳。对此,教师应当优化教学方法,提升教学效率,可针对字形展开辨析,通过趣味记忆法、动作示范、融入生活情境等手段帮助学生记忆,同时推动小组合作互助。如此顺应学生...
关 键 词:二类字 识记 认知规律 记忆策略 
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从“感悟过程”到“构建体系”——小学数学中大计量单位的教学策略探索获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第11期66-67,共2页
作  者:周卫
摘  要:在小学数学"量与计量"领域的学习中,学生通过操作活动,逐步构建单位观念和计量方法,然而如何帮助学生建立清晰的表象认知并理解大计量单位的实际意义是教学的重点。借助丰富的活动体验、感悟"积小成大"的过程,寻找参照物建立鲜明表...
关 键 词:大计量单位 表象认知 教学策略 
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如何让“顺学而教”真实发生——以“认识射线、直线和角”教学为例获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第8期4-5,11共3页
作  者:衡雷
摘  要:有效的教学,必然着眼于促进学生的自主建构与发展。顺学而教,才可能被学生选择与接纳。教学只有符合学生的认知规律,尊重学生已有的知识与经验,找准学生的最近发展区,才能做到顺学而教。
关 键 词:认知规律 已有经验 最近发展区 
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自我认知与发展战略——中俄“带盟”对接的现状与阻碍对接的原因分析获取全文在线阅读
4
出  处:《国际经济评论》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期58-74,5共18页
作  者:欧阳向英 房晓辉
摘  要:自我认知和发展战略看似与“带盟”对接不相关,却在深层决定了中国与俄罗斯在民族心理和前行方向上的差异,因此会影响中俄合作的深度、规模和走向。自我认知关注的是“我是谁”这个问题,对于俄罗斯民族而言主要有西化派、斯拉夫派和欧亚...
关 键 词:“带盟”对接 自我认知 国家战略 新欧亚主义 欧亚经济联盟 
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主体分歧与策略选择:工程项目社会风险博弈形塑的社会学分析获取全文在线阅读
5
出  处:《地方治理研究》 2020年第2期25-40,79共17页
作  者:王伯承 彭帮姣
基金项目:国家社会科学基金重大项目“特大城市社会风险系统治理研究”(16ZDA083);教育部人文社会科学研究青年基金项目“工程项目社会稳定风险的差异性呈现及其精细化治理研究”(19YJC840039);上海市社会科学规划一般课题“特大城市基层矛盾纠纷化解的社会机制与复合治理研究”(2019BSH003)。
摘  要:工程项目风险仅仅是安全事故吗?答案显然是否定的。这些工程项目除了技术上的施工安全,还内涵着社会不稳定的影响因子,它是中国迅速增多的社会风险中极具典型意义的面向。如何从纷繁复杂的社会风险事件中抽离出其内生逻辑,需要社会互动...
关 键 词:风险治理 工程项目 社会风险 社会冲突 风险认知 话语系统区隔 风险认知结构化 
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翻译教学中的心智对等标准获取全文在线阅读
6
出  处:《高教学刊》 2020年第13期101-104,共4页
作  者:高涛
基金项目:湖南省哲学社会科学基金一般项目“翻译标准问题的心智哲学路径研究”(编号:[2017]YBA19);湖南省“十三五”教育规划一般项目“外语教学与记忆机制的耦合研究”(编号:XJK19CGD063)系列成果之一;湖南省社科联基金一般项目“美国主流文艺赞助机构中国文学的英译与传播研究”(编号:XSP20YBC278)。
摘  要:翻译标准问题具有哲学本体论意义。当代翻译理论与实践的智能化要求将翻译标准推进到心智层面来研究。翻译的心智对等包括原作与译作在意义、逻辑和情绪层面的理想化对等。评判译文质量标准在于评判译文与原文在认知概念和意向性层面是否对...
关 键 词:心智对等 认知概念图示 意向性 
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基于音位负担量的汉语方言认知研究获取全文在线阅读
7
出  处:《方言》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期187-199,共13页
作  者:孔江平
基金项目:教育部重大项目(项目编号:17JJD740001)支持。
摘  要:本文采用音位负担量的计算方法,计算了汉语方言20个点的音位负担量,研究表明:1)音位负担量的统计方法可以用于音位认知的研究;2)汉语方言每个声母、韵母和声调的总负担量可定量描写它们的音位功能;3)汉语方言声母、韵母和声调...
关 键 词:汉语方言 音位负担量 方言类型 认知音位学 
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认知语言学视阈下《牡丹亭》中的隐喻研究——以时间概念隐喻为例获取全文在线阅读
8
出  处:《中北大学学报:社会科学版》 2020年第3期87-92,共6页
作  者:岳文慧
摘  要:《牡丹亭》高超的语言艺术中,隐喻的作用不可磨灭。本文选取《牡丹亭》中的时间概念词汇这一特定语料,着眼方位、结构、本体隐喻三个方面进行详细分析,分析其在语言表达和主题表达方面的重要认知功能,从不同于文学的层面去体悟印证探讨...
关 键 词:认知语言学 《牡丹亭》 隐喻 时间概念 
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课堂练习设计的几点思考获取全文在线阅读
9
出  处:《文理导航》 2020年第18期8-9,共2页
作  者:陈闽锋
摘  要:课堂练习是课堂教学的一个重要环节,如何设计课堂练习,提高练习的有效性,论文从练习素材的选择要贴近学生的生活实际,符合学生的年龄特征;练习的设计应适当对教材的习题进行延伸,拓宽学生思维的广度;练习的设计应有梯度,以满足不同...
关 键 词:练习素材 优化 延伸 认知水平 
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青少年网络受欺负与网络欺负的关系:一个有调节的中介模型获取全文在线阅读
10
出  处:《心理发展与教育》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期216-227,共12页
作  者:汪倩倩 范翠英 褚晓伟
基金项目:中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目(2019-04-009-BZPK01)。
摘  要:为探讨青少年网络受欺负对网络欺负影响的心理机制,本研究基于一般压力理论与情绪调节模型构建了一个有调节的中介模型,并采用网络欺负量表、社交焦虑量表以及情绪调节量表对武汉市某中学724名初中生进行测量,结果发现:(1)网络受...
关 键 词:网络受欺负 网络欺负 社交焦虑 认知重评 表达抑制 青少年分类号:B844 
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