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  • 2篇文化科学

主题

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  • 1篇教材研读
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  • 1篇不简单

期刊

  • 2篇小学教学参考

年份

  • 2篇2020
检索条件:
"作者=彭建日"
2 条 记 录,以下是 1-2
简单的“知识”,不简单的“认识”——小学数学教材深度解读的方法与思考获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期45-46,共2页
作  者:彭建日
摘  要:小学数学教材是在综合考虑数学本身的逻辑规律以及小学生的认知规律和心理发展水平的前提下,用数学的基本概念、基本规律、基本事实和基本方法联系起来的整体。教师必须充分解读教材,准确理解编者的设计意图,明确教材内涵,深入地挖掘教...
关 键 词:小学数学 教材研读 方法 
下载次数:1   在线阅读:4
凝练问题核心促进深度学习——也谈小学数学课堂教学中核心问题的实践与思考获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第23期50-51,共2页
作  者:彭建日
摘  要:核心问题,是基于对教材的理解和对学生的认识而产生的问题,是能对知识的学习、方法的探究、问题的解决有着牵一发而动全身的影响的问题.教师准确把握知识结构和其内部关联性,设计出统帅该节课的重点和核心问题,引领学生合理构建知识结...
关 键 词:小学数学 核心问题 教学方法 
下载次数:3   在线阅读:7
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