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"作者=刘献君"
200 条 记 录,以下是 1-10
理工见长高校的文科阶段性发展战略获取全文在线阅读
1
出  处:《大学教育科学》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期4-9,共6页
作  者:刘献君 陈瑜
基金项目:湖北省教育科学规划重点课题“湖北民办高校学科专业结构供给侧改革研究”(2016GA055)。
摘  要:文科发展关系到一流大学的建设和高校竞争优势的形成。理工见长高校文科发展具有阶段性、长期性、渐进性,每一所大学发展历史不同、发展水平不同、所处阶段不同。理工见长高校的文科发展,大体要经历起步、发展、提高三个阶段。理工见长高...
关 键 词:理工见长高校 学科建设 文科建设 文科发展 阶段性战略 
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学科交叉是建设世界一流学科的重要途径获取全文在线阅读
2
出  处:《高校教育管理》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期1-7,28共8页
作  者:刘献君
基金项目:华中科技大学文科“双一流”建设项目。
摘  要:在"双一流"建设中,一流学科建设是其基础和核心,而学科交叉是建设一流学科的重要途径。学科交叉是科学、教育发展的必然趋势,在具体学科选择过程中,高校必须立足本校的主体学科和优势学科,并满足大项目研究和学科平台建设的需要。为...
关 键 词:学科 学科交叉 交叉学科 “双一流”建设 一流学科 
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新中国高等教育70年的回顾与展望获取全文在线阅读
3
出  处:《高等教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第11期1-8,共8页
作  者:刘献君
摘  要:新中国成立70年来,我国高等教育发生了翻天覆地的变化,取得了举世瞩目的成就。70年来,构建了基本完善的中国特色高等教育体系;高等教育规模空前扩大,成为世界第一高等教育大国;教育质量和水平不断提高,培养了大批优秀人才,创造...
关 键 词:新中国高等教育 规模发展 多元发展 重点发展 开放发展 创新发展 
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行业特色高校发展中需要处理的若干关系获取全文在线阅读
4
出  处:《中国高教研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第8期14-18,共5页
作  者:刘献君
基金项目:华中科技大学人文社会科学发展专项基金资助项目的研究成果.
摘  要:行业特色高校在高等学校中占有十分重要的地位,为我国经济和社会建设做出了突出贡献。由于其自身的特殊性,行业特色高校在发展中面临着诸多矛盾和问题,需要处理各方面的关系,这些关系主要有:共性和特性,大学和行业,学术与技能,过程...
关 键 词:高等学校 行业 行业特色高校 共性 特性 
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论需要及对大学生需要的引导获取全文在线阅读
5
出  处:《高等教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第4期60-69,共10页
作  者:刘献君
基金项目:华中科技大学人文社会科学发展专项基金资助项目.
摘  要:需要是一切事物存在和发展的客观条件,是人的行为的内在驱动力.满足需要是社会生产的根本目的。教育与需要的关系十分密切,在教育教学中不仅要满足学生需要.而且要引导学生需要,这是教师工作的特点也是难点。引导学生需要的路径,包括...
关 键 词:大学生 需要 引导 
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提升大学生的精神境界获取全文在线阅读
6
出  处:《中国高教研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第3期18-21,共4页
作  者:刘献君
摘  要:境界是指人的思想觉悟和精神修养,一个人境界的高低体现其思想觉悟和精神修养的水平。在大学教育中,要努力提升大学生的精神境界。提升境界,首先要认识境界的特点,境界不仅是具体的、分层次的、不断提升的,而且是一个有机整体。大学生...
关 键 词:大学教育 境界 读书 立志 实践 感悟 
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应用型人才培养的观念与路径获取全文在线阅读
7
出  处:《中国高教研究》 2018年第10期6-10,共5页
作  者:刘献君
摘  要:"部分本科高校"向应用型转型,目的在于培养应用型人才。培养应用型人才要树立新的观念,如科教融合、校企合作、服务学习、个性化培养、去土留根等。培养应用型人才,要在优化学科专业结构、改革人才培养方案、改革大学组织制度等方面探...
关 键 词:本科高校 应用型人才 高校转型 应用型高校 科教融合 校企合作 
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应用型大学的发展与院校研究获取全文在线阅读
8
出  处:《世界教育信息》 2018年第21期18-19,共2页
作  者:刘献君
摘  要:应用型研究是高等教育研究的一个领域、一个方面,它的基本特征是自我研究,研究学校本身,包括管理研究、咨询研究、应用研究。它的核心职能是系统收集数据、科学分析数据、服务领导决策,为决策提供咨询。
关 键 词:应用型大学 院校研究 高等教育研究 咨询研究 领导决策 自我研究 管理研究 核心职能 
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个性化教育的十个观念获取全文在线阅读
9
出  处:《高等教育研究》 2018年第9期1-7,共7页
作  者:刘献君
基金项目:田家炳基金项目(1602-07-411)
摘  要:观念先于行动并指导行动,文华学院在实施个性化教育的过程中形成了十个观念,并以此指导个性化教育,取得了初步的成效。这十个观念是:个体生命具有独特性,个性=共性+特性,个体差异是教育的重要资源,万物得其本者生,学生需要是个性...
关 键 词:个性 个性化教育 教育观念 
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顺势而行推进高等学校内涵式发展获取全文在线阅读
10
出  处:《中国高教研究》 2018年第7期3-4,共2页
作  者:刘献君
摘  要:任何事物的发展都有一个过程,有其独特的阶段,每个阶段有不同的发展方式。刘国瑞教授等研究表明,世界高等教育发展经过了四个阶段。第一个阶段是萌芽期,高等教育发展的方式是制度认同。
关 键 词:内涵式发展 高等学校 高等教育发展 发展方式 制度认同 教授 
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