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"作者=吕小平"
23 条 记 录,以下是 1-10
核心素养导向下主问题阅读教学法的应用策略浅谈获取全文在线阅读
1
出  处:《延边教育学院学报》 2019年第3期164-166,共3页
作  者:吕小平
摘  要:高中语文阅读教学中立足于培养学生的核心素养,改变以知识教授为主的教学行为,整合教学内容,以主问题构建课堂学习过程,激发学生的主动意识和探究精神,有助于提高学生阅读课堂教学的效率.
关 键 词:高中语文教学 主问题 核心素养 
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新疆柯尔克孜族民歌音乐形态分析获取全文在线阅读
2
出  处:《当代音乐》 2018年第7期74-77,共4页
作  者:吕小平
摘  要:本文以新疆柯尔克孜民歌音乐形态为研究对象,力图采用作曲技术理论和民族音乐学理论的音乐分析法,对新疆柯尔克孜民歌的调式音阶、节奏节拍、旋律线以及旋法四个方面进行详细的剖析,并整理归纳其音乐形态特征,以便进一步丰富和完善柯尔...
关 键 词:柯尔克孜族 民歌 音乐形态 
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高考诗歌鉴赏题二轮复习策略初探获取全文在线阅读
3
出  处:《延边教育学院学报》 2018年第3期96-97,共2页
作  者:吕小平
摘  要:本文针对高考诗歌鉴赏题二轮复习过程中学生答题方面存在的问题,进行诊断分析,结合新课标的相关要求,结合考情、学情,探索有效的复习策略,突破瓶颈,提分增效,提升二轮复习效果.
关 键 词:高中语文教学 高考 诗歌鉴赏 二轮复习 
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舒曼和声技法的研究-以《蝴蝶》为例获取全文在线阅读
4
出  处:《当代音乐》 2017年第16期73-74,共2页
作  者:吕小平
摘  要:本文以舒曼的钢琴作品《蝴蝶》为研究对象,从作品中的线性进行、副属和弦与重属和弦的运用、属七和弦转调,以及主属持续音的使用为切入点,分析、总结了舒曼的和声语言特点.
关 键 词:线性进行 持续音 副属和弦 
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论贝多芬第六钢琴奏鸣曲第三乐章的结构特点获取全文在线阅读
5
出  处:《北方音乐》 2017年第15期74-75,共2页
作  者:吕小平
摘  要:本文以贝多芬的钢琴作品《第六钢琴奏鸣曲第三乐章》为研究对象,以作品中的赋格曲与奏鸣曲结合、独特的调性布局、副属和弦与重属和弦的运用、转调模进以及主属持续音的使用为切入点,分析、总结了贝多芬的和声语言及曲式结构特点。
关 键 词:独特的调性布局 副属和弦 转调模进 持续音 
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通过教学细节引导有效思维浅析获取全文在线阅读
6
出  处:《延边教育学院学报》 2017年第3期126-128,共3页
作  者:吕小平
摘  要:思维发展与提升是高中语文学科核心素养的重要组成部分,是学生语文素养形成和发展的重要表征之一.教师在教学中就要着眼于阅读、复归于言语,多在文本、课堂教学过程、情境等细节上下工夫,带领学生进入语言的思维内容,培养学生思维的严...
关 键 词:高中语文教学 教学细节 有效思维 
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高考时评作文水平提升策略探析获取全文在线阅读
7
出  处:《延边教育学院学报》 2016年第3期80-82,共3页
作  者:吕小平
摘  要:指导高三学生写好时评作文,既要使学生明确时评作文的特点和要求,掌握有效的写作方法,也要训练学生的思维,使其对新闻热点事件有深刻的见识和思考,形成自己的价值判断,凸显思维品质和思想深度.
关 键 词:高中语文 时评作文 就事论事 就事论理 
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谈高中语文阅读教学中的思维训练——以《雷雨》表演活动课为例获取全文在线阅读
8
出  处:《延边教育学院学报》 2015年第4期123-125,共3页
作  者:吕小平
摘  要:在高中语文阅读课堂教学中积极探索实施有利于学生有效思维形成的教学方法,使学生养成灵活、思辨、深刻的思维品质,才能实现学生的探究性和创造性阅读,从而实现语文课堂的有效性.
关 键 词:高中语文 思维训练 有效思维 思维品质 
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建筑暖通工程设计中的节能技术分析获取全文在线阅读
9
出  处:《科技创新与应用》 2015年第19期229-229,共1页
作  者:吕小平
摘  要:随着国民经济的的不断发展,人们对居住环境的要求也不断提高。暖通工程作为建筑的重要组成部分,是保证室内舒适度的关键设施,但同时也是建筑耗能中的主要组成部分。而科学合理的节能技术应用是保证建筑舒适度和降低能耗的重要保证。文章...
关 键 词:暖通工程 节能技术 分析 
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学案导学教学模式在文言文教学中的运用——以《庄子选读<尊生>》为例获取全文在线阅读
10
出  处:《延边教育学院学报》 2013年第1期112-114,117共4页
作  者:吕小平
摘  要:文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,转变传统的文言文教学模式,实施"学案导学",充分利用导学案的优势,根据教学内容精心设计导学案,可以引导学生自主学习、合作探究,充分激发学生的潜质,实现文言文教学的优质高效.
关 键 词:文言文教学 学案导学 自主学习 问题化 层次化 高效教学 
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