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领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇幼小衔接
  • 1篇人性
  • 1篇输赢
  • 1篇数学课
  • 1篇数学思维
  • 1篇起始年级
  • 1篇启迪
  • 1篇小学生
  • 1篇零起点
  • 1篇开放题
  • 1篇课堂教学
  • 1篇计数能力
  • 1篇表象
  • 1篇野蛮
  • 1篇一年级新生
  • 1篇从零开始

期刊

  • 2篇数学教学通讯
  • 1篇现代中小学教...

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2018
检索条件:
"作者=薛正桧"
3 条 记 录,以下是 1-3
有人性:新课堂,新样态——以“游戏规则的公平性”为例获取全文在线阅读
1
出  处:《数学教学通讯》 2019年第19期14-16,共3页
作  者:薛正桧
摘  要:数学课在进行知识技能、数学思考及问题解决教学的同时,也要进行情感态度价值观方面的熏陶。这种熏陶以培养学生的理性精神为主要内容,包括实事求是、批判质疑、勇于探究、一丝不苟、勤于反思等,但这其中其实也不乏人文情怀、健全人格、...
关 键 词:数学课 人性启迪 游戏规则的公平性 表象 输赢 野蛮 
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思维因开放而高效获取全文在线阅读
2
出  处:《现代中小学教育》 2018年第10期28-33,共6页
作  者:薛正桧
基金项目:全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DHA140327); 宁波市教育科学规划课题(2018YGH122)
摘  要:开放题教学能够促进小学生思维良性、健康地发展,这已经越来越成为前沿理论研究者及一线教师的共识。开放题教学的功能虽已被业界先驱所认识,但对大多数教师而言仅仅停留在感知的层面上,这是因为业内尚未有一个具体的"量"的统计、刻画...
关 键 词:开放题 课堂教学 小学生 数学思维 高效发展 
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“零”起点,并非从“零”开始——以起始年级计数教学为例获取全文在线阅读
3
出  处:《数学教学通讯》 2018年第28期10-12,23共4页
作  者:薛正桧
摘  要:计数(数数)能力是儿童早期数概念发展的重要能力之一。一年级新生的计数能力达到了什么水平?他们在学前阶段主要参与了哪些计数活动?现实水平和先前的活动,对一年级起始阶段的计数教学有哪些启示?在回答上述三个问题的过程中,我们将...
关 键 词:幼小衔接 一年级新生 计数能力 发展状况 已有活动 培养策略 
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