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"作者=邓心强"
89 条 记 录,以下是 1-10
魏晋南北朝文学批评的日常生活化及其当代启迪获取全文在线阅读
1
出  处:《天府新论》 2020年第1期58-68,共11页
作  者:邓心强 冯硕
基金项目:2018年国家社科基金后期资助项目“魏晋南北朝批评家建构文体研究”(编号:18FZW023)的阶段性成果。
摘  要:魏晋南北朝文论家密集而娴熟地提取周边物质和日常生活入文,极大地推进、完善了中国文学批评的具象思维传统,取得了公认的艺术成就。文章从刘勰、钟嵘、颜之推等众多批评家以山水、人体、锦绣、劳动场景和生活场面等方面入手,分析魏晋南...
关 键 词:魏晋南北朝 文学批评 日常生活化 周边物质 当代启迪 
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论《文心雕龙》诗性批评中喻体的日常生活场景化获取全文在线阅读
2
出  处:《中国韵文学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第4期29-38,共10页
作  者:邓心强 王锐
基金项目:2018年度国家社科基金后期资助项目“魏晋南北朝批评家建构文体研究”(18FZW023);中央高校基本科研业务费专项资金资助(2019WP01)。
摘  要:《文心雕龙》是中国文论史上重要而独特的文论巨制。刘勰大量选取日常生活物质、场景或图画来论文,借此阐发其文学思想和理论观点,形成了鲜明的民族特色和批评风格。这不仅与刘勰注意传承古代"观物取象""以象喻意"批评传统,以及运用...
关 键 词:《文心雕龙》 日常生活 自然景象 生活图景 劳动画面 批评特色 
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论"象"作为中国文论核心元范畴的内涵与外延获取全文在线阅读
3
出  处:《湖南社会科学》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第5期164-172,共9页
作  者:邓心强 冯硕
基金项目:国家社科基金后期资助项目:"魏晋南北朝批评家建构文体研究"(编号:18FZW023);江苏省社科基金后期资助项目:"中国文论核心元范畴'象'研究"(编号:14HQ019).
摘  要:"象"从哲学转入美学和文论领域后,先后经过陆机、刘勰、皎然、司空图、严羽等文论家的阐发,逐渐成为中国文论核心元范畴。其内涵指向意象、心象、兴象、境象、象外之象等,被置于想象过程中,受到情感的熏染,有机融合物象与情思,带给...
关 键 词:中国文论 元范畴  内涵 外延 民族特征 
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魏晋南北朝文论对当前批评文体建构的多元启示获取全文在线阅读
4
出  处:《内蒙古社会科学》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第5期142-149,共8页
作  者:邓心强
基金项目:国家社科基金后期资助项目“魏晋南北朝批评家建构文体研究”(编号:18FZW023)。
摘  要:探究魏晋南北朝批评家的文体建构是一项重要的学术活动,具有较强的参考价值和反思空间。以魏晋南北朝文论为参照对象,在比较中国当前各式批评文体并剖析其特征后,认为当前批评文体建构可从四个方面向魏晋南北朝文论取经和学习。一是批评...
关 键 词:魏晋南北朝 批评文体 文体建构 审美经验 批评个性 
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中国传统文化创造性转化与创新性发展研究综论获取全文在线阅读
5
出  处:《贵州省党校学报》 2019年第2期18-25,共8页
作  者:邓心强
基金项目:国家社科基金项目“社会主义核心价值观对中国优秀传统文化的传承与升华研究”(项目批准号:15BKS085)的阶段性成果。
摘  要:关于中华传统文化的“创造性转化与创新性发展”这个论题,当前学术界主要进行了背景、动因、内涵、价值、路径、方式等方面的研究,成果以小论文居多,精品力作明显不足,尤其是多角度、多学科融合研究的成果还极少。关于这一问题的研究,...
关 键 词:中国传统文化 创造性转化 创新性发展 
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论中国古代文论教学的人文关怀获取全文在线阅读
6
出  处:《河南教育学院学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第1期110-116,共7页
作  者:邓心强
基金项目:中国矿业大学2017年度校级网络在线开放课程资助立项建设成果(2017KCPY10);2016年度校级精品课程“古代文学批评文选”资助立项建设成果;校第九批青年学术带头人资助学术成果。
摘  要:从大背景及古代文论学科特点来看,高校依托课程对学生进行人文教育,不仅必要而且可行。古代文论在做人原则、充满正义感、树立志向、追求人生境界等方面,显示出浓郁的人文关怀,有利于推动学生个体的身心修炼,增强其人文素养。
关 键 词:古代文论 教学 人文关怀 
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中国传统文论涵养“诚信”价值观的文化渊源与关键维度获取全文在线阅读
7
出  处:《广西社会科学》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第2期147-151,共5页
作  者:邓心强
基金项目:国家社会科学基金项目“社会主义核心价值观对中国优秀传统文化的传承与升华研究”(15BKS085);中国矿业大学校级精品课程与网络在线开放课程《中国古代文论》(2017KCPY10).
摘  要:中国传统文论包含丰富的“诚信”话语资源,其形成离不开中国古代的伦理、信史、缘情三个方面的滋养。它集中体现在五个关键维度上:视“情感”为创作的本源与根基;强调作家主体的真情感;创作和文本方面讲究抒发真情,或叙事文学题材讲究...
关 键 词:中国传统文论 诚信 文化渊源 社会主义核心价值观 
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论“文明”价值观在古代语言文字领域里的经典诠释获取全文在线阅读
8
出  处:《中共济南市委党校学报》 2019年第1期70-78,共9页
作  者:邓心强
基金项目:国家社科基金项目"社会主义核心价值观对中国优秀传统文化的传承与升华研究"( 15BKS085);中国矿业大学校级精品课程与网络在线开放课程"中国古代文论"( 2017KCPY10)前期建设的阶段性成果之一.
摘  要:就中国传统文论学科而言,"文明"价值观集中体现在古人通过一定的艺术方法和技巧来营造美文,赋予文章言近旨远、含蓄蕴藉、余味无穷的审美品格,主要表现为对形成优良文风、创生杰作以体现作家的非凡创造力等种种探索。纵观3千年的中国...
关 键 词:中国传统文论 社会主义核心价值观 文明 诠释 
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兴趣激发与能力培养:中国古代文学教学新探获取全文在线阅读
9
出  处:《渭南师范学院学报:综合版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第2期61-67,共7页
作  者:邓心强
基金项目:中国矿业大学教育教学改革研究项目:《中国古代文学理论批评》网络在线开放课程建设(2017KCPY10);中国矿业大学教育教学改革研究项目:精品课程《古代文学批评文选》建设(201641).
摘  要:从现状梳理和教师反映来看,当前高校古代文学教学陷入困境和僵局,改革势在必行。教师在教学中应采用分组研讨、小组发言、场景设置等方式以激发学生学习的兴趣,并重点培养学生的三大能力:即欣赏品鉴能力、查阅资料能力和活学活用能力;...
关 键 词:中国古代文学 课程教学 改革意识 兴趣 能力 
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依托《文心雕龙》涵养当前国家层面社会主义核心价值观获取全文在线阅读
10
出  处:《三峡论坛》 2018年第5期83-89,共7页
作  者:邓心强
基金项目:国家社科基金项目“社会主义核心价值观对中国优秀传统文化的传承与升华研究”(15BKS085).
摘  要:文论巨制《文心雕龙》是中国传统文化的重要组成部分,集中体现了刘勰对人才、美文、世风的诸多思考。刘勰论情思与文辞、性情与体式、创作者的身与心、才思与习得、风格的多元化等方面,蕴藏着他对“和谐”的思考;其论文学的来源与功用、...
关 键 词:《文心雕龙》 涵养 社会主义核心价值观 富强 文明 和谐 
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