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"作者=陈云"
793 条 记 录,以下是 1-10
科学实践及其教学策略(笔谈)获取全文在线阅读
1
出  处:《教育与教学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期89-128,共40页
作  者:潘洪建 郭桂周 蒋权 刘志学 陈云奔 孙锦如 张锡娟 龚劲涛 李才银 王太军 岳刚德 吕琳
基金项目:国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题"迈向科学实践:新世纪小学科学课程改革的国际比较研究"(编号:BHA160086);黑龙江省哲学社会科学规划2018年项目“清末中学物理教科书科学启蒙特点研究”(编号:18EDE507);黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研2019年项目“物理文化学视域下的物理教科书研究”(编号:1354MSYYB014);甘肃省社科规划2018年度项目“核心素养视域下甘肃高师院校理科教师教育实践课程实施研究”(编号:YB035)。
摘  要:2011年,美国发布《K-12年级科学教育框架》,提出基础教育阶段科学课程的基本维度:科学与技术实践、核心概念和跨学科概念。2013年公布《下一代科学标准》(以下简称"NGSS"),将科学实践作为科学教学改革的核心词。科...
关 键 词:科学实践 教学重心 科学课程 学生科学素养 计算思维 学生的发展 教学策略 教学改革 
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因材施教,个别指导,挖掘内高班学生的潜能获取全文在线阅读
2
出  处:《文理导航》 2020年第7期1-1,共1页
作  者:陈云 翟莉芬 李莲娣
摘  要:内地新疆高中班的学生来自南北疆不同地区和不同的民族,他们的语言、生活环境、学习基础等都有很大的差异。教师要能够了解每一个学生的基础和需求,推动因材施教的有效落实,进行个别指导,挖掘他们的最大潜能。
关 键 词:因材施教 个别指导 潜能 
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思辨自然主义辩证法是何种辩证法--阿伦·盖尔的诠释及其反思获取全文在线阅读
3
出  处:《马克思主义与现实》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期117-123,共7页
作  者:陈云
基金项目:国家社会科学基金青年项目“现代化与生态文明建设的协同推进研究”[项目编号:18CKS033]的阶段性研究成果。
摘  要:澳大利亚学者阿伦·盖尔提出,以往的辩证法在思辨方面缺失了一种文化总览意义上的宇宙融贯性和思维综合性的充分表达,所以主张将辩证法拓展为一种思辨,形成所谓的思辨自然主义辩证法。这种辩证法主要以"思辨自然主义"为基本立场、以"...
关 键 词:阿伦·盖尔 思辨自然主义辩证法 融贯性 综合性 
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基于MATLAB的长输成品油管线水力模型构建获取全文在线阅读
4
出  处:《化工管理》 2020年第3期217-217,共1页
作  者:陈云
摘  要:文章基于MATLAB建立了一个长输成品油管线的水力模型,该模型可自动完成水力模型的测算,不仅大幅提升了工作效率,而且该模型具备可推广性的特点,通过使用本模型的算法,可完成对任意一条长输管线的建模,具有较大的实用价值。
关 键 词:水力模型 长输管道 MATLAB 
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核心自我评价、差错取向对员工创新行为的影响获取全文在线阅读
5
出  处:《首都经济贸易大学学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期100-108,共9页
作  者:陈云 杜鹏程
基金项目:国家自然科学基金面上项目“研发团队领导跨界行为对团队成员适应性绩效的跨层次影响研究”(71872001);安徽省哲学社会科学规划重点项目“安徽创新驱动发展能力指标体系构建、评价与提升对策研究”(AHSKZ2017D02)。
摘  要:人格是影响员工创新行为的重要因素。核心自我评价作为一种基础性、深层次的高阶人格,与员工创新行为的关系目前并未得到充分探讨。基于人格建构理论和社会认知理论,探讨核心自我评价影响员工创新行为的机制。通过实证研究发现:员工差错...
关 键 词:核心自我评价 员工创新行为 差错取向 包容性领导 
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打造线上线下混合式金属工艺学“金课”的教学改革尝试获取全文在线阅读
6
出  处:《中国冶金教育》 2019年第6期5-9,共5页
作  者:陈云 肖汉斌 刘志平 胡菡
基金项目:2017年武汉理工大学教学研究项目“基于MOOC教学平台的《金属工艺学》课程混合式教学模式改革研究”(w2017118);2018年湖北省高校省级教学改革研究项目“机械设计制造及其自动化专业人才培养新模式研究”(w2018019)。
摘  要:以工程类技术基础课程金属工艺学混合式教学为例,构建了由线上教学、线下教学、课程考核与评价体系,以及混合式教学效果综合评价4部分组成的混合式教学模式。线上有资源,线下有活动,学习主动,是提高混合式教学效果的关键。
关 键 词:混合式教学 金属工艺学 教学设计 自主学习 
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基于实验预约系统的开放教学模式研究获取全文在线阅读
7
出  处:《合肥师范学院学报》 2019年第6期81-83,共3页
作  者:周申培 陈云 张清勇 黄珍
基金项目:国家社会科学基金资助项目(17BGL230);武汉理工大学重点教学研究项目(12434)。
摘  要:基于自主开发完成的实验预约系统,采用教育科学中的比较研究方法从横向和纵向两个角度进行开放教学模式的研究。结果表明,基于实验预约系统的开放教学模式实现了实验资源、实验内容、实验对象、教学组织和教学评价的开放,有助于学生开展...
关 键 词:实验预约系统 开放教学模式 教育比较研究 资源共享 自主开发 
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低年级数学教学从来都不简单获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2019年第23期1-2,共2页
作  者:陈云
摘  要:教师在低年级数学教学时常常感到“没什么可教”,因为学生好像什么都“会”了。低年级数学教学是不简单的,学生虽然已经能轻松完成100以内加减法,或是能熟练背诵乘法口诀,可是他们的数学语言系统还有待发展,对数学的感知能力也很弱...
关 键 词:低年级数学教学 数学语言 数学思维 数学情感 数学学习习惯 
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如何引发低年级学生在数学学习中主动思考--以一年级上册"认识>、<和="教学为例获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2019年第23期3-4,共2页
作  者:陈云 葛莉莉
摘  要:思考是心理内在的运作,很难用一种测量工具来界定,因此难以通过观察来判断学生是否进入主动思考的状态。以“认识>、<和=”的教学为例,教师可以从有目标的观察、有意义的建构、原有知识的转换、有价值的反思几个方面来引发学生主动思...
关 键 词:主动思考 观察 建构 转换 反思 
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让低年级数学课堂走得更远获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第23期5-6,共2页
作  者:陈云 王颖
摘  要:低年级数学并不只是教“几加几等于几”。教师要让低年级的数学课堂不是那么“没意思”,让那些“会做100以内加减法”的学生发现数学不只是加和减,数学是有趣的。教师可利用不同表征的互相补充和转换帮助学生提升理解能力,引导学生通...
关 键 词:多元表征 观察比较 个性创造 情感体验 
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