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  • 1篇课程教学
  • 1篇课堂教学研究

机构

  • 4篇上饶师范学院
  • 2篇渤海大学

作者

  • 4篇陈齐荣
  • 1篇戴心来
  • 1篇陈齐荣
  • 1篇任英杰
  • 1篇杨联华
  • 1篇唐海涛

期刊

  • 6篇上饶师范学院...
  • 1篇电化教育研究
  • 1篇中小学教师培...
  • 1篇渤海大学学报...

年份

  • 2篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 2篇2005
检索条件:
"作者=陈齐荣"
9 条 记 录,以下是 1-9
论数学核心素养及其教学:基于知识维度视角获取全文在线阅读
1
出  处:《上饶师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期103-107,共5页
作  者:陈齐荣 冯传平
基金项目:2018年江西省基础教育研究专项课题(SZSYSX2018-916);江西省教育科学“十三五”规划2017年度课题(17YB205)。
摘  要:基于知识维度视角,分析了数学知识的三维度构成及其三重结构,剖析了数学核心素养与数学知识之间的内在关联及对应关系。提出指向数学核心素养的知识教学是知识结构的完整化教学,是兼具数学知识工具品性与文化品性的深度化教学。
关 键 词:数学知识 数学核心素养 完整教学 深度教学 
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基于校本慕课的数学教学论课程翻转课堂教学研究获取全文在线阅读
2
出  处:《上饶师范学院学报》 2019年第3期11-15,共5页
作  者:陈齐荣
基金项目:江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-17-16-9).
摘  要:数学教学论是数学专业师范生教师教育类核心课程。传统课堂教学囿于有限课时的制约,课程广度与深度难以兼顾。数学教学论课程依托校本慕课平台对传统课堂教学进行了适度翻转,采用线上观看教学微视频、线下开展课堂研讨相结合,突破了传统...
关 键 词:校本慕课 数学教学论 翻转课堂 课程教学 
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知识视角下的数学核心素养及其生成获取全文在线阅读
3
出  处:《中小学教师培训》 2018年第3期44-47,共4页
作  者:陈齐荣
基金项目:江西省教育科学“十三五”规划2017年度-般课题“数学核心素养生成机制研究”(课题编号17YB205)
摘  要:数学知识由数学内容、数学形式和数学旨趣三个维度构成,数学知识的三维观揭示 了数学核心素养的本质内涵.数学核心素养包含底层的数学内容、中间层的数学思维和居 于顶层的数学品格构成,数学核心素养的三层体系分别与数学知识的三维产...
关 键 词:知识三维 数学核心素养 对应法则 教学生成 
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高师数学学科教学论课程教学改革探究获取全文在线阅读
4
出  处:《上饶师范学院学报》 2016年第3期12-16,共5页
作  者:陈齐荣 饶贤清
摘  要:学科教学论是高师数学专业师范生专业必修课程,分析了数学学科教学论存在的主要问题,提出了课程教学改革的原则,并就精选课程内容、体现专业标准,改变知识表现单一化、注重情境化呈现,革新教学模式、凸显“双主”教学,改变评价方式、...
关 键 词:数学专业 师范生培养 学科教学论 教学改革 
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职前教师教育中视频案例教学研究——以“数学学科教学论”课程为例获取全文在线阅读
5
出  处:《上饶师范学院学报》 2011年第6期28-31,41共5页
作  者:陈齐荣
基金项目:江西省教育厅2010年省级教改立项课题(JXJG-10-16-11); 上饶师范学院教学研究立项课题(饶师院教字[2010]19号)
摘  要:基础教育领域的课程改革对高师院校的职前教师教育提出了更高要求。视频案例作为教师教育研修的多功能平台,为师范生提供了潜在的"专家型"教师发展机会。本文阐述了教学论课程中视频案例的设计思路、视频案例教学的运用流程、视频案例教...
关 键 词:职前教师教育 视频案例教学 学科教学论 
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高师计算机教育专业学科教学论课程教学改革探讨获取全文在线阅读
6
出  处:《上饶师范学院学报》 2008年第6期74-77,共4页
作  者:陈齐荣 杨联华
基金项目:2007年度江西省教育厅教改立项课题(JXJG-07-16-17);2007年上饶师范学院教改立项课题(饶师院教字(2007)12号文)
摘  要:中小学信息技术课程目标已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养培养,高师计算机教育专业学科教学论课程教学体系必须顺应基础教育新课改之潮流,完成内在理论与外在方法上的双重转型。课程属性的科学定位、教学内容的合理规划、灵活多...
关 键 词:基础教育新课标 信息技术教学论 教学改革 
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网络课程的教学交互及其设计获取全文在线阅读
7
出  处:《上饶师范学院学报》 2007年第3期83-87,共5页
作  者:陈齐荣 唐海涛
摘  要:网络学习是现代社会一种重要的学习形式,交互性成为影响与制约学习效果的主要因素。要改善网络教学质量、提高学习者的学习效果,就需要对网络环境中的教学交互进行更深层次的剖析,并在此基础上进行合理的设计。
关 键 词:网络环境 教学交互 界定 分类 设计 
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基于情境认知学习理论的教学设计探究获取全文在线阅读
8
出  处:《渤海大学学报:哲学社会科学版》 2005年第5期131-133,共3页
作  者:陈齐荣 任英杰
摘  要:随着科学哲学和认知心理学对于"人类如何学习"问题的深入研究,人们逐步发现了传统教学设计的"目标模式"在认识论上的不足.情境认知理论认为,人的学习活动和环境是相互建构的整体,而不是相分离的实体.
关 键 词:情境认知 知识建构 教学设计 
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网络课程的教学交互及其设计探究获取全文在线阅读
9
出  处:《电化教育研究》 中文社会科学引文索引 2005年第9期69-72,共4页
作  者:戴心来 陈齐荣
摘  要:网络学习日益成为现代社会学习的一种重要形式。教学交互是网络教学中教与学相联系的重要纽带,直接影响与制约着学生的学习质量。本文首先对网络课程中教学交互的含义及交互的类型展开讨论,在此基础上提出了网络课程的设计原则,并就教学...
关 键 词:网络课程 教学交互 交互设计 
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