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"传媒=中国外语"
1,789 条 记 录,以下是 1-10
把握外语教学的发展方向,提升外语教师的教学实践能力获取全文在线阅读
1
出  处:《中国外语》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期1-1,10,11共3页
作  者:邹为诚
摘  要:进入21世纪以来,我国外语教育界开始逐步重视外语教师在提高外语教学效率方面的重要作用。教师的教学效率来源于他们的实践性知识,实践性知识产生于实践、反思和正确的二语习得知识的指引。在此背景下,本文作者指出,当前,过去的二语...
关 键 词:外语教育政策 外语教师教育 实践性知识 
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教育信息化与高校外语教师职业发展——挑战与对策获取全文在线阅读
2
出  处:《中国外语》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期4-9,共6页
作  者:李霄翔
摘  要:以信息技术为代表的现代科技在不同层面孕育着新型的外语教育生态,同时也呼唤着新型的高校外语教师从业素养和职业发展路径。本文将探讨教育信息化环境下外语教学新生态的特点,在分析外语教师职业现状的基础上,从高校外语教师职业发展的...
关 键 词:教育信息化 大学外语教师 职业发展 挑战与对策 
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“私下拜师”——教师实践性知识的本土化路径探索获取全文在线阅读
3
出  处:《中国外语》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期12-17,共6页
作  者:欧阳护华 陈慕侨
基金项目:广东外语外贸大学“语用文化和身份构建研究”科研创新研究团队;2018年度教育部人文社科青年基金项目“教师权威建构”(编号:18YJC880064)的部分研究成果。
摘  要:实践性知识对于教师发展作用重大,但我国现行行政主导的教师发展模式对教师的实践性知识学习存在局限。因此我们提出一个普通教师获取实践性知识的本土路径——"私下拜师"。本路径的理论认为:在我国,学校单位实践共同体中的实践性知识...
关 键 词:私下拜师 实践性知识 教师发展 
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体认语言学发凡获取全文在线阅读
4
出  处:《中国外语》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期18-25,共8页
作  者:王寅
基金项目:2018年国家社科基金后期资助项目“认知翻译学——基于体认语言学的思考”(编号:18FYY021)的部分研究成果。
摘  要:近年来认知语言学已成为国内外的主流学派,代表着语言学研究的前沿。我们经过这些年的深入思考,拟将其本土化为"体认语言学(简称ECL)",批判索、乔二氏基于唯心主义哲学的语言观,以区别于其他有关语言的认知研究,凸显理论建构中...
关 键 词:认知语言学 体认语言学 唯物观 人本观 后现代哲学 
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体认语言学视域下汉语成语的转喻机制研究获取全文在线阅读
5
出  处:《中国外语》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期26-33,共8页
作  者:魏在江
基金项目:国家社科基金重点项目“基于认知的英汉语法转喻对比研究”(编号:16AYY001);广东省哲学社会科学规划项目“宾语隐形构式的认知神经机理研究”(编号:GD15CWW05)的部分成果。
摘  要:王寅提出了体认语言学,且将其核心原则归纳为"现实-认知-语言",即心智和语言都是来自对现实的"体(互动体验)"和"认(认知加工)"。我们的心智、认知和语言都来自人们对现实世界的"体"和"认",应当结合社会和心理因素综合性...
关 键 词:体认语言学 汉语成语 转喻 
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体认语言学观照下的汉语语义组构超常及其典型性获取全文在线阅读
6
出  处:《中国外语》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期34-43,共10页
作  者:廖光蓉
基金项目:国家社科基金项目“词概念框架视域下汉语超常与规范研究”(编号:13BYY121)的部分研究成果。
摘  要:体认语言学认为,语言是按照"现实-认知-语言"顺序而成;言语的生成可概括为:体验(生活+语言)-认知-言语。组构式指其语义由组成部分意义和句法结构共同决定的复合表达式,反之为非组构式(也叫超常形式)。非组构式意义也是产生...
关 键 词:语义组构 超常 表现及成因 典型性 规范化 
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体认视角下指类句的外延内涵分析获取全文在线阅读
7
出  处:《中国外语》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期44-49,共6页
作  者:雷卿
基金项目:国家社科基金项目“心智哲学视域下的英语辞格系统及生成机制研究”(编号:2013BYY155)的阶段成果。
摘  要:指类句是一种常用的蕴含悖论的陈述句或判断句。本文基于对指类句"语法-语义"的观察,拟从体认语言学的"现实-认知-语言"体认视角,探讨指类句的外延内涵及其背后所反映的人类思维的某些认知特征,认为语言中的指类句语言现象不仅是...
关 键 词:体认观 现实—认知—语言 指类句 外延内涵 
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体认语言学视阈下的语言主体间性研究——以汉语第一人称代词变迁为例获取全文在线阅读
8
出  处:《中国外语》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期50-56,共7页
作  者:赵永峰
基金项目:重庆市社科规划项目“后现代哲学视域下的政治话语分析研究”(编号:2015YBYY082);四川外国语大学“基于英语新词语认知社会语言学研究”(编号:sisu201504)最终研究成果之一。
摘  要:体认语言学践行"现实-认知-语言"的基本理念,强调人类体验在认知世界过程中发挥着重要作用。本文认为社会性既是人类体验的基本属性,也是认知主体对包括社会在内的"现实"进行互动体验和认知加工的结果,这就需要人类在特定语境中认...
关 键 词:认知 社会体验 主体间性 第一人称代词 
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二语听力策略教学效果实证研究的元分析获取全文在线阅读
9
出  处:《中国外语》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期57-66,共10页
作  者:申云化 张军 周玲
基金项目:教育部国家留学基金青年骨干教师出国研修项目[(2017)3192号];吉林大学基本科研业务费项目(2016ZZ018);哲学社会科学横向科研项目[(2018)社科字497号]的阶段性成果。
摘  要:近30年来,在二语教学研究领域策略教学(strategy instruction,SI)一直被认为是改善课堂二语(2)教学效果的重要方法。但是,除了Norris&Ortega(2000)对二语教学效果所做的元分析外,目前...
关 键 词:策略教学 二语听力 元分析 效应量 
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任务组织方式对在线英语写作任务准备和产出的影响获取全文在线阅读
10
出  处:《中国外语》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期67-74,共8页
作  者:刘兵 尉潇
基金项目:2017年国家社科基金项目“信息化时代基于移动学习的大学英语教学模式有效性研究”(编号:17BYY105)的部分研究成果。
摘  要:本研究以65名英语专业本科一年级学生为研究对象,考察不同任务组织方式对在线写作任务准备和产出的影响。研究将受试按照小组和独立准备两种任务组织方式分组,采取问卷调查和半结构化访谈的方式考察不同任务组织方式中学生写作准备行为...
关 键 词:任务组织方式 任务准备 复杂度 准确度 流利度 
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