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检索条件:
"传媒=中国教师"
15,892 条 记 录,以下是 1-10
青岛琴声教育获取全文在线阅读
1
出  处:《中国教师》 2020年第5期F0003-F0003,共1页
摘  要:私立青岛琴声外语培训学校(以下简称"琴声教育")创办于2004年,秉承"对孩子的终身学习能力负责"的办学宗旨,矢志"让每一个孩子都能接受最合适的教育;让每一个孩子都能体验到学习的乐趣和成长的快乐"。始终注重励志教育,专注...
关 键 词:青岛 山东 
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“慢教育”:回应生命不确定性的教育形态获取全文在线阅读
2
出  处:《中国教师》 2020年第5期30-33,共4页
作  者:张华军
摘  要:从2019年12月新型冠状病毒感染肺炎爆发以来,全国上下采取有力的管控措施。到2020年3月,疫情在中国基本得到控制,但同时,疫情又在全球范围呈爆发态势。对病毒的继续传播不能掉以轻心,因此对孩子们继续采取居家学习、延期开...
关 键 词:慢教育 教育形态 焦虑感 生命成长 意料之外 优质资源 
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非常时期在线教育的区域行动获取全文在线阅读
3
出  处:《中国教师》 2020年第5期34-37,共4页
作  者:郭冬红
摘  要:疫情突袭,2020年2月12日教育部、工信部向全国发出中小学延期开学的通知,提出了通过互联网实现"停课不停学"的要求,于是中华大地启动了一场全世界规模最大的在线教育。这既是对我国基础教育信息化发展水平的展示,更是对教育行...
关 键 词:在线教育 中小学 房山区 教育部 线上教育 非常时期 
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从抗“疫”模式下的在线教学眺望未来学校建设获取全文在线阅读
4
出  处:《中国教师》 2020年第5期38-40,共3页
作  者:汪拥军
摘  要:一次史无前例的新型冠状病毒肺炎疫情,打破了很多行业的惯有生态,中国教师一夜之间成为全球"在线教学"的"最大主播团体"。灾难也引发教育工作者对教育本质、未来教育、未来学校建设的思考与探究,笔者结合湖北省武昌实验中学(以下简...
关 键 词:在线教学 在线教育 未来学校 
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“停课不停学”背景下优化边疆地区智慧教育的思考获取全文在线阅读
5
出  处:《中国教师》 2020年第5期41-43,共3页
作  者:吴珍珠 杨兴盛
基金项目:西藏林芝市第五批教育科硏重点课题“‘组团式’教育援藏发展战略及其运行机制的研究”(课题编号:LZJY201927)的研究成果
摘  要:为进一步了解边疆地区智慧教育建设现状,笔者在西藏林芝市开展了"直播授课"问卷调查,发现75%的教师认为需要用直播授课,认为要开展好直播授课,需要做到"统筹安排""提供网络支持""提供技术支持与培训""针对性授课""提供硬...
关 键 词:智慧教育 网络支持 直播平台 统筹安排 硬件设备 在线教学 在线教育 学习终端 
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“绘本语境”中的小学音乐教学探究获取全文在线阅读
6
出  处:《中国教师》 2020年第5期44-46,共3页
作  者:黄美华
摘  要:绘本音乐教学可以改变当前音乐教学中学生情感淡漠、音乐学习无趣、学生思维滞塞、音乐创新受阻、音乐文化缺失等弊端。其教学策略包括聚焦绘本文字,引发认知冲突;聚焦绘本图画,引导联想想象;聚焦图文合力,促进感悟理解;聚焦绘本故事...
关 键 词:小学音乐 绘本音乐教学 音乐绘本 教学策略 
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在音乐中探访小蜗牛艾玛的生命世界——绘本音乐教学课例获取全文在线阅读
7
出  处:《中国教师》 2020年第5期47-50,共4页
作  者:黄美华
摘  要:音乐绘本《听,小蜗牛艾玛》用图画、文字和音乐构建了一个多维立体的场域,给儿童讲述了小蜗牛艾玛的故事:懵懂的艾玛初闯世界,她发现了许多新鲜事物和有特殊本领的朋友,情绪从开心、羡慕到伤心、沮丧。后来,在朋友们的鼓励下,小蜗牛...
关 键 词:毛毛虫 作曲家 教学课例 
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让儿童在音乐语言中感受生命获取全文在线阅读
8
出  处:《中国教师》 2020年第5期51-52,共2页
作  者:祝禧
摘  要:我是一名语文老师,有幸聆听特级教师黄美华老师的音乐课"听,小蜗牛艾玛",对于我而言绝对是一种享受。整个课堂洋溢着亲切、温暖、活泼泼、鲜灵灵的美感。《听,小蜗牛艾玛》是一部音乐绘本,讲了小蜗牛艾玛的旅行故事。它在旅行途中遇...
关 键 词:音乐形象 音乐教学 毛毛虫 音乐语言 感受力 
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在解决真实问题的学习中促进学生思维能力的提升——以粤教科技版小学科学教材为例获取全文在线阅读
9
出  处:《中国教师》 2020年第5期53-54,共2页
作  者:马学军
摘  要:从学生身边真实情境中的自然现象或科学现象入手开展探究活动,有益于促进学生思维能力的提升,从而更好地培养学生的科学素养。营造生活化的学习情境,可以启发学生在熟悉的情境中自主地发现科学问题,自然形成具体的探究任务,在教师的指...
关 键 词:小学科学 思维能力 真实情境 探究任务 解决问题 
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科学现象教学的思维进阶路径获取全文在线阅读
10
出  处:《中国教师》 2020年第5期55-58,共4页
作  者:莫春荣 李福利
摘  要:小学科学现象教学从问题的提出、探究到问题解决都指向思维的培养,变知识主线为问题主线,采取"问题凝练"策略,促进知识学习向思维发展转化。挖掘探究活动的本质内涵,以"学习单"和"U形学习"为学习支架,聚焦结构化思维,变"浅层...
关 键 词:小学科学 思维进阶 现象教学 深度学习 U形学习 
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