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检索条件:
"传媒=中小学教师培训"
10,441 条 记 录,以下是 1-10
文稿规范获取全文在线阅读
1
出  处:《中小学教师培训》 2020年第7期F0002-F0002,共1页
摘  要:为提高期刊的学术水平,推进期刊标准化建设,促进学术成果在网络化、数字化环境下快速交流和传播,更好服务于中小学教师培训和教师教育,本刊立足办刊实际,根据国家和国际有关学术论文编辑与出版标准、有关规定和实践通则,对来稿做出如...
关 键 词:中小学教师培训 期刊标准化 副题名 数字化环境 学术论文 逻辑组合 名词短语 缩略词 
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疫情背景下中学教师生态位研究获取全文在线阅读
2
出  处:《中小学教师培训》 2020年第7期1-4,共4页
作  者:单良 杨婷婷 冯歆茹
基金项目:2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于区域发展需求的卓越中学地理教师培养研究”。
摘  要:疫情背景下,教育教学环境改变使得教师生态位在教学环境中同步发生了变化。通过调查访谈并结合疫情背景,分析中学教师生态位在教学内容与方法、家长、学生及教师自身职业成长发展等方面"态"与"势"的现状。面对教学环境变化的冲击,尝...
关 键 词:教师生态位 态与势 中学教师 
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区域教师在线培训项目群的开发与实践获取全文在线阅读
3
出  处:《中小学教师培训》 2020年第7期5-9,共5页
作  者:周步新 任洪
基金项目:2020年度浙江省教师教育规划课题“疫情下的教师培训和教师发展”(课题编号:QYZX2020246)。
摘  要:基于价值引领、实践取向、能力为要的教师专业发展研修理论,我们分析现状、直面问题,致力于解决教师研修人与情感缺失的问题,努力突破培训技术评价滞后之困境,采取一系列扎实有效的措施、途径、策略,开展"活力云研修"项目群开发与实...
关 键 词:云研修 培训项目群 教师专业发展 疫情 在线培训 
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问题解决取向的农村教师科研能力提升培训项目研究获取全文在线阅读
4
出  处:《中小学教师培训》 2020年第7期10-15,共6页
作  者:王海燕 杨光
基金项目:2012-2019年度北京市教育委员会专项向基础教育倾斜“首都师范大学与远郊区区域教育合作”(项目编号:PXM2019_014203_500029);2012-2019年度北京市教育委员会专项向基础教育倾斜“高校支持中小学发展的‘四位一体模式’与校本化行动案例的实践推广研究”(项目编号:PXM2019_014203_500027)。
摘  要:基于八年的教师科研能力专题培训探索,围绕农村教师科研工具掌握主题,沿着"形成问题初始表征-制定计划选择操作-执行计划-重构问题表征-再设计与实施"的问题解决技术路线,关注"六个ZHEN问题";形成了适用一线教师科研能力提...
关 键 词:问题解决取向 农村教师培训 科研能力 项目研究 
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适应性专长:名师农村工作站学员专业发展的新方向获取全文在线阅读
5
出  处:《中小学教师培训》 2020年第7期15-19,共5页
作  者:唐良平
基金项目:湖南省教育科学“十三五”规划2019年度重点资助课题“区城性推进名师农村工作站建设实践研究”(课题编号:XJK19AJ0001)。
摘  要:适应性专长是区别于常规专长的能够更好地迁移到新的教育情境的专长。教师只有发展适应性专长,才能更好地面对教育新情境问题和任务。深度概念性理解、面对新情境的适应性改变、持续学习的意识和能力以及自我反省的元认知构成教师适应性专...
关 键 词:名师农村工作站 中小学教师 适应性专长 专业发展 
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定向乡村师范生回乡任教:迷思与解析获取全文在线阅读
6
出  处:《中小学教师培训》 2020年第7期20-23,共4页
作  者:段志贵 宁耀莹 陈馨悦
基金项目:2017年度全国教育科学规划国家一般课题“身份认同视闽下的乡村教师专业成长研究”(项目编号:BHA170152);2017年度江苏高校哲学社会科学重点课题“《乡村教师支持计划(2015-2020年)》下的乡村教师身份认同与专业成长研究”(项目编号:2017ZDIXM151)。
摘  要:通过对定向乡村培养师范生回乡任教意愿的调查发现,从大一年级到大三年级,定向乡村师范生的学习紧张感逐步解除,挂科率逐年增加;大多数定向乡村师范生愿意回乡任教,但乐于任教5年以上的比例较小;父母期望、就业保障、对教师职业的喜...
关 键 词:乡村教师 职前教育 定向师范生 定向培养 
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基于“3Y”目标的教师培训模式构建与实践获取全文在线阅读
7
出  处:《中小学教师培训》 2020年第7期24-27,共4页
作  者:申秀英 王敏 凌云志
基金项目:2019年度湖南省教育厅教学改革研究项目“乡村教育振兴背景下的‘国培’模式创新研究与实践”(湘教通[2019]291号第672项)。
摘  要:乡村教师是乡村教育发展的中坚力量,教师培训是教师专业发展与自我完善的重要途径。乡村学校资深教师,尤其是教学点与乡村学校的资深教师,由于地处偏远、师资紧缺、工学矛盾等因素,难以走出乡村接受系统性、集中性的脱产培训。探索建立...
关 键 词:“三养”目标 乡村学校教师 专业发展 “国培计划” 关爱教育 教师培训模式 
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基于工作坊的混合式研修:价值、问题与策略获取全文在线阅读
8
出  处:《中小学教师培训》 2020年第7期28-32,共5页
作  者:李树培 魏非 李宝敏
基金项目:2018年度全国教科教育部重点课题“中小学教师专业道德涵育路径的实证研究”(项目批准号:DHA180353)。
摘  要:信息化时代背景下,信息技术逐渐成为提升教师专业发展水平和改善教师教育质量的重要支持手段。由于中国在职教师数量庞大、层次繁复、差异较大,由于社会发展对教育与人才期待变化甚巨,教师培训亟须进行内涵与形式的双重变革,基于工作坊...
关 键 词:工作坊 校本研修 网络研修 混合式研修 教师专业发展 
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在线教师培训的实践与创新获取全文在线阅读
9
出  处:《中小学教师培训》 2020年第7期33-35,共3页
作  者:胡玉娇
基金项目:中央电教馆项目2017年度立项课题“北京市东城区‘互联网+’背景下基于学生能力发展的课堂教学模式研究”(项目编号:171120006)。
摘  要:以继教课程"北京市东城区骨干教师项目式教学实践研究"为例,提出如下在线教学实践与创新策略:在线培训学员的组织和管理创新,在线教学基本功的创新,培训内容要以问题为导向,引导学员积极参与学习活动。通过实证研究促进学员反思,从...
关 键 词:“互联网+” 在线教学 骨干教师培训,项目式教学 
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西部地区普通高中课程改革进展、问题及对策研究获取全文在线阅读
10
出  处:《中小学教师培训》 2020年第7期36-40,共5页
作  者:吴乐乐 柏杨 吴龙龙
基金项目:2019年度重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题“文化自信融入普通高中课程实践研究”(项目编号:2019CQJWGZ2046)。
摘  要:以西部4个省市普通高中课程改革现状为研究对象,采用定量与定性相结合的研究方法,从课程、教学、评价、教研、培训等方面分析,梳理西部地区普通高中课程改革的进展和问题,并从教育行政部门、教研机构、学校和教师等维度,提出深化普通...
关 键 词:西部地区 普通高中 课程改革 
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