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"传媒=化学教与学"
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欢迎订阅《化学教与学》杂志获取全文在线阅读
1
出  处:《化学教与学》 2020年第2期97-97,共1页
摘  要:化学教与学》杂志是具有国家新闻出版局正式刊号的化学教育教学类期刊。杂志采取邮发与自办两种方式发行,邮发代号为28-407,各地邮局接受订阅,同时继续通过杂志社发行部向全国公开发行,欢迎各单位和个人积极订阅。《化学教与学...
关 键 词:订阅方式 网上商城 教与学 网上订阅 邮发代号 教学研究 
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美国高中教科书《化学:概念与应用》特色栏目的分析--基于培养学生科学素养的视角获取全文在线阅读
2
出  处:《化学教与学》 2020年第2期5-8,共4页
作  者:辛雪 季春阳
基金项目:哈尔滨师范大学深化教育综合改革项目(X2015-2-004)研究成果。
摘  要:以美国高中理科教科书《化学:概念与应用》作为研究对象,基于培养学生科学素养的视角对该教科书的特色栏目进行分析,结合我国普通高中化学课程标准得出启示,希望为我国化学教科书的编写提供几点参考。
关 键 词:美国化学教科书 科学素养 教科书编写 
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例谈初中化学学习情境创设的视角获取全文在线阅读
3
出  处:《化学教与学》 2020年第2期9-10,8共3页
作  者:章小娥 吴永才
摘  要:基于课堂教学的研究与实践,结合初中化学学习情境创设的真实的课例,从系统性、学科性、适切性、问题性、生成性、情感性分析了初中化学学习情境创设的六个视角,促进教师进一步对初中化学学习情境创设的思考与探索。
关 键 词:学习情境 情境创设 视角 
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基于STEM教育,浅议促进化学深度学习的“一线四阶”课堂教学设计获取全文在线阅读
4
出  处:《化学教与学》 2020年第2期11-14,74共5页
作  者:曹建明 周春露 陆庭銮 高兴邦(指导)
摘  要:概述STEM项目学习教与学的设计,促进学生深度学习。以沪教版九年级上册"金属矿物铁的冶炼"为例,基于学习进阶理论,划分STEM项目不同版块进阶的不同水平。STEM每一版块,内层孵化项目素养,中层践行学习目标、策略,外层彰...
关 键 词:STEM项目设计 深度学习 “一线四阶”实践型课堂模式 
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基于学情差异实际的同题异构教学分析--以金属及其化合物的复习课为例获取全文在线阅读
5
出  处:《化学教与学》 2020年第2期15-17,70共4页
作  者:杨晓丽 魏毅鸣
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“促进区域内高中生化学核心素养发展的差异教学案例研究”(B-a/2018/02/40)的阶段性研究成果。
摘  要:对同一课题针对不同层次学校的学生群体的同题异构教学研究是很有意义的。通过金属及其化合物的复习课的案例,比较了老师针对不同层次学生的教学设计的异同点。同样的课题基于学情的不同,老师对"结构重组"与"意义建构"设计的程度与方...
关 键 词:同题异构 学情差异 
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它山之石,可以攻玉--基于核心素养的高中化学课堂教学需要强化“渗透”意识获取全文在线阅读
6
出  处:《化学教与学》 2020年第2期18-20,77共4页
作  者:殷菊香 李胜荣
基金项目:庞锦等主持的省级重点课题《嵌入化学核心素养的高中化学教学设计实践研究》、杨香涛等主持的省级立项课题《基于核心素养的化学课堂教学转型研究》的阶段性研究成果。
摘  要:化学与其它学科以及生活实际密切相关;不同版本的高中教材各具特色,且与初中教材遥相呼应;如何与时俱进,让核心素养走进高中化学课堂……所有这些问题,都要求高中化学教学必须加强学科间渗透、教材间渗透、生活经验的渗透和核心素养的...
关 键 词:核心素养 高中化学课堂教学 渗透意识 
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情境创设在“反应热”教学中的实践研究获取全文在线阅读
7
出  处:《化学教与学》 2020年第2期21-23,共3页
作  者:刘必胜
摘  要:中学化学中有很多复杂、抽象的知识点,有些地方涉及到繁杂计算,学生学习时都会不自觉地产生一定的排斥心理。这时候如果能够创设良好的学习情境,打造优质的互动氛围,会取得事半功倍的教学成效。作者在"反应热"教学部分,采用了情境创...
关 键 词:情境创设 课堂教学 反应热 
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指向“科学态度与社会责任”的化学课堂导入设计与实践获取全文在线阅读
8
出  处:《化学教与学》 2020年第2期24-27,84共5页
作  者:张莲
基金项目:重庆市教育科学“十三五”规划2017年度规划课题《培养化学核心素养的学生实践路径及效能研究》阶段性成果,课题编号:2017-07-80.
摘  要:以"铝及其化合物"为课例研究,分析基于"首因效应"由正面素材、负面素材导入新课对学生养成科学态度与社会责任的影响,提出培养"科学态度与社会责任"的化学课堂导入策略,列举与之相关的正面素材和负面素材并提出教学建议。
关 键 词:课堂导入 首因效应 科学态度 社会责任 
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基于证据探究的“沉淀溶解平衡”教学研究获取全文在线阅读
9
出  处:《化学教与学》 2020年第2期28-31,共4页
作  者:丁浩
基金项目:全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题“以行为优化为核心的有效教学课例研究”(课题批准号FHB110033)阶段性成果之一 。
摘  要:沉淀溶解平衡是难溶电解质在水中的一种表现行为,教学过程中基于实验事实的定性判断和基于溶度积常数的定量计算,从宏观的实验现象出发思考微观粒子的表现,进而在微观层次上认识难溶物的溶解性,进一步帮助学生建构微粒观和平衡观。同时...
关 键 词:难溶电解质 溶解平衡 溶度积常数 证据探究 
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基于移动环境的初中化学课堂教学实录与反思--以“开启化学之门”一课为例获取全文在线阅读
10
出  处:《化学教与学》 2020年第2期32-34,共3页
作  者:高敏
摘  要:近年来,"移动学习"概念逐渐在教育教学中流传,无线网络技术以及移动设备不断更新,将iPad运用于课堂教学已经成为了教育研究的热点问题。自主学习型课堂教学因其注重学生自主学习能力的培养和学习品质的提升这一特点也越来越受一线...
关 键 词:移动环境 自主学习 课堂实录 教学反思 
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