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"传媒=华东师范大学学报:教育科学版"
2,174 条 记 录,以下是 1-10
沟通素养:21世纪核心素养5C模型之四获取全文在线阅读
1
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期71-82,共12页
作  者:康翠萍 徐冠兴 魏锐 刘坚 郑琰 刘妍 甘秋玲 马利红
基金项目:教育部人文社会科学研究规划基金项目“外语写作中的批判性思维评价效度研究”(19YJA740038)。
摘  要:随着社会的发展和进步,沟通素养在个体发展中的作用越来越突出,成为21世纪人才必备的核心素养之一。然而,目前对于沟通素养的内涵及结构还没有清晰的界定。基于相关文献的分析,本研究提出,沟通素养是一个包含了语言能力、思维能力和...
关 键 词:21世纪核心素养5C模型 沟通素养 同理心 有效表达 深度理解 
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合作素养:21世纪核心素养5C模型之五获取全文在线阅读
2
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期83-96,共14页
作  者:徐冠兴 魏锐 刘坚 李静懿 康翠萍 马利红 甘秋玲 刘妍
摘  要:合作是21世纪公民的必备素养,关注合作素养具有重要的现实意义。合作素养是一系列合作技能与态度的集合,涵盖愿景认同、责任分担与协商共进三个要素。愿景认同是基础,责任分担是关键,协商共进是保障。三要素相辅相成,有机融合。合作...
关 键 词:21世纪核心素养5C模型 合作素养 愿景认同 责任分担 协商共进 
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论我国教育文化的自信——六谈教育学究竟是怎么一回事获取全文在线阅读
3
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期97-102,共6页
作  者:陈桂生
摘  要:我国经历了漫长的西学东渐过程,并把西方的Padagogik称之为“教育学”。在此期间,却对Padagogik同教育学之间同中有别、异中有同的情况浑然不觉,以致外来的、本土的拿教育说事的比比皆是,甚至对以Padagogik...
关 键 词:教育学 Padagogik 教育 教养 西学东渐 
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现象学视角下的学习:一种新的面向和可能获取全文在线阅读
4
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期103-113,共11页
作  者:彭杰
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所基地重大项目“基于学校变革实践的理论原创和学派建设”(16JJD880017)。
摘  要:学(Lernen)、教(Lehren)、教育(Erziehen)和教化(Bildung)作为学校教育场域中最为基本的现象是学校教育实践中较为复杂的实践活动。学校作为独立制度化的、人为组织的、富有技巧的教育实践发生的场所,...
关 键 词:心理学 现象学 学习 身体 他者 经验 
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教育精准扶贫:“一村一园”计划对农村儿童学业成绩的长效影响研究获取全文在线阅读
5
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期114-125,共12页
作  者:赵晨 陈思 曹艳 卢迈
摘  要:教育是阻断贫困代际传递、拔除穷根的治本之策。中国发展研究基金会于2009年启动了“一村一园”项目(OVOP)在教育精准扶贫方面做出了自己的一些成绩。“一村一园”项目目的是向中国贫困地区农村和少数民族地区儿童提供免费的普惠...
关 键 词:教育精准扶贫 贫困地区农村 “一村一园” 学业成绩 
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《 华东师范大学教育评论(英文)》征稿启事获取全文在线阅读
6
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期126-126,共1页
作  者:ECNU Review of Education编辑部
摘  要:经教育部、国家新闻出广电总局批准,《华东师范大学教育评论》英文刊(ECNU Review of Education,简称ECNU ROE)正式创刊(CN31-2150/G4)。为办成国际一流期刊,特向海内外教育研究者征...
关 键 词:教育评论 教育改革开放 教育研究者 质化研究 华东师范大学 英文刊 范式创新 优秀稿件 
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我国教育行政争议及其解决的回顾与前瞻——以“推动教育法治进程十大行政争议案件”为例获取全文在线阅读
7
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期1-18,共18页
作  者:湛中乐 靳澜涛
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“公法争议与公法救济研究”(16JJD820001)。
摘  要:《行政诉讼法》颁行三十年以来,教育行政纠纷呈现出类型多样化、主体多元化、案情复杂化等特点。相应地,包括校内申诉、校外申诉、行政复议、行政诉讼在内的多元化纠纷解决机制也初步形成,这也渗透着教育行政争议调处的法治化需求。同时...
关 键 词:教育行政争议 教育行政诉讼 办学自主权 正当程序 司法审查 教育法治 
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致辞:从“4C”到“5C”——祝贺“21世纪核心素养5C模型”发布获取全文在线阅读
8
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期19-19,共1页
作  者:
摘  要:21世纪学习联盟(the Partnership for 21st Century Learning,以下简称为“P21”)是由世界领先的企业、大学和非政府组织等联合发起的一个机构,于2001年成立于美国华盛顿。该组织成...
关 键 词:教育工作者 职业生涯 世界经济论坛 WEF 技能和知识 
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“21世纪核心素养5C模型”研究设计获取全文在线阅读
9
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期20-28,共9页
作  者:魏锐 刘坚 白新文 马晓英 刘妍 马利红 甘秋玲 康翠萍 徐冠兴
摘  要:北京师范大学中国教育创新研究院与美国21世纪学习联盟开展合作,在P21提出的21世纪核心素养4C模型(审辨思维、创新、沟通、合作)的基础上,新增文化理解与传承素养,构成5C模型。通过文献梳理、深入研讨和综合论证,我们建立...
关 键 词:21世纪核心素养 5C模型 研究设计 主要研究成果 
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文化理解与传承素养:21世纪核心素养5C模型之一获取全文在线阅读
10
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期29-44,共16页
作  者:刘妍 马晓英 刘坚 魏锐 马利红 徐冠兴 康翠萍 甘秋玲
摘  要:文化理解与传承素养指人们对文化的认知与理解、继承与扬弃、发展与创新的过程和行为,对个体发展、社会和谐都具有深远意义。本文将该素养分为文化理解、文化认同、文化践行三个要素,阐述了每个要素的内涵,列举了每个要素的行为表现,从...
关 键 词:21世纪核心素养5C模型 文化理解与传承素养 文化理解 文化认同 文化践行 
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