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"传媒=学语文"
5,522 条 记 录,以下是 1-10
安徽省无为第二中学获取全文在线阅读
1
出  处:《学语文》 2020年第3期F0002-F0002,共1页
摘  要:安徽省无为第二中学是安徽省示范高中,坐落于美丽的芝城北门,始建于1958年。初名为无为二初中,1974年,更名为安徽省无为第二中学。学校占地面积115亩。有教职工281人,71个教学班,学生约4000人。特级教师1人,高...
关 键 词:学校占地面积 学校办学条件 学科带头人 示范高中 办学设施 优秀班主任 骨干教师 特级教师 
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中学古诗词教学低效状况的应对策略获取全文在线阅读
2
出  处:《学语文》 2020年第3期35-36,共2页
作  者:曹长顺
摘  要:中学古诗词教学普遍呈现低效状态,为改变这一状况,可以从四个方面进行突破,即厘清一个概念,扩大两个积累,分辨三种形象,读懂几类主旨。
关 键 词:古诗词教学 低效 策略 
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高中语文自主学习视域下的思维导图应用研究获取全文在线阅读
3
出  处:《学语文》 2020年第3期37-38,共2页
作  者:单丹丹
摘  要:"一课三图"教学模式是将思维导图绘制应用于教学实践的探索,是提升高中学生语文自主学习能力的新途径。思维导图的绘制可以有效激发学生思考,促进思维的全面性、发散性,从而提高思维的创造性;可以实现生生之间、师生之间的思维交流,...
关 键 词:高中语文 自主学习 思维导图 
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谈《谈创造性思维》课堂教学情境创设获取全文在线阅读
4
出  处:《学语文》 2020年第3期39-39,共1页
作  者:马跃
摘  要:《谈创造性思维》的内容与当今时代培养“创新”精神高度契合,作者是美国实业家罗迦·费·因格。此篇课文对于刚接触议论文学习的初中生来说,不失为一篇典范之作。根据此篇文章的结构特点与内容阐述,本人作了如下情境创设的尝试。一、整...
关 键 词:教学情境创设 创造性思维 议论文 特点与内容 典范之作 课堂 语言表达 实业家 
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初中文言文教学中传承中华传统文化的活动设计——以《〈论语〉十二章》为例获取全文在线阅读
5
出  处:《学语文》 2020年第3期40-43,共4页
作  者:王子晨 王光龙
基金项目:浙江省教育厅2019年度一般科研项目“初中文言文教学中传承中华优秀传统文化策略的研究”(编号:Y201943079)研究成果。
摘  要:学习文言文对于传承中华传统文化具有独特的优势。《论语》是我国传统文化经典著作。对于《〈论语〉十二章》中关于学习方法、学习态度、道德修养和思想观念的论述,教师可以通过设计系列学习活动,使学生感受和领悟传统文化的博大精深,理...
关 键 词:《〈论语〉十二章》 传承传统文化 活动设计 
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突破《壶口瀑布》教学的三“围”获取全文在线阅读
6
出  处:《学语文》 2020年第3期43-45,共3页
作  者:袁海锋
摘  要:入题处理不落窠臼,结构设计模糊难辨,修辞运用翻新出奇,梁衡的散文《壶口瀑布》带有鲜明的个人化色彩。入题、结构、修辞,在写作纵深、空间布局、言语效果几个维度,为教学的深入设置了障碍。突破这三"围"阻碍,理解梁式章法的匠心,...
关 键 词:入题处理 结构设计 修辞运用 
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“搀”中父子情获取全文在线阅读
7
出  处:《学语文》 2020年第3期46-48,共3页
作  者:吴中胜 何婷
摘  要:《背影》这篇经典散文,在情感表达和语言运用方面有许多地方值得品味。作为语文教科书中的教学名篇,很多研究者从不同的角度对其进行了解读,大多集中在人物解读、表现手法解读、情感表达解读等方面,很少有人关注到在父亲买完橘子后,作...
关 键 词:《背影》  父子情 
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“文”“言”并茂品经典获取全文在线阅读
8
出  处:《学语文》 2020年第3期49-50,共2页
作  者:苏喜娟
摘  要:文言文是语文教学的一个难点。从"注重理解促背诵""理清主线促阅读""问题探究研文本"和"知识迁移利考查"四个方面入手,有助于打破传统文言教学的"串讲"模式,打破文言课堂的枯燥沉闷,使文言文教学呈现"文""言"并茂的景象。
关 键 词:“文“”言”并茂 理解 主线 问题 迁移 
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把自读课文的阅读自主权还给学生获取全文在线阅读
9
出  处:《学语文》 2020年第3期51-52,共2页
作  者:姜水丽
摘  要:部编版初中语文教材设置了"三位一体"的阅读体系,即教读--自读--课外阅读。可见自读在阅读体系中发挥着重要的衔接作用。但在教学实践中,一些教师对自读课文的处理存在误区。实际上,在教师引导下的自主阅读,学生可借助阅读提示、...
关 键 词:部编版 初中语文 自读课文 阅读自主权 
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借语文学科优势 铸传统文化根基——浅谈将地域优秀传统文化运用到新疆班高中语文课堂获取全文在线阅读
10
出  处:《学语文》 2020年第3期53-54,共2页
作  者:夏永豪
摘  要:语文是民族文化的载体,语文课程富有丰富的社会、民族和历史文化内涵,融合了多种元素。针对新疆班学生目前的学习现状,我们鼓励学生参与,精选一些地域特征性较强的浅显阅读素材安排教学;同时组织教师团队深入挖掘反映两地传统文化精髓...
关 键 词:地域传统文化 核心价值 挖掘重构 两地文化交流 
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