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"传媒=宁波大学学报:教育科学版"
6,265 条 记 录,以下是 1-10
身份之困:高校“非编”青年教职工心理状态的实证研究获取全文在线阅读
1
出  处:《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第2期98-103,共6页
作  者:严建雯 叶胜超
基金项目:浙江省哲学社会科学规划课题“高校‘非编’教职工职业倦怠研究”(16NDJC104YB)。
摘  要:采用职业倦怠问卷、压力感知量表和工作效能感量表测量了188名高校青年教职工,探讨压力感知和工作效能感在身份类别和职业倦怠之间的作用。结果表明:高校“非编”青年教职工职业倦怠、压力感知水平显著高于在编青年教职工,工作效能感...
关 键 词:非编身份 职业倦怠 压力感知 工作效能感 
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青年员工职业倦怠影响机理的质性研究获取全文在线阅读
2
出  处:《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第2期104-110,共7页
作  者:陈浩 叶一舵
摘  要:为厘清保险公司青年员工职业倦怠影响因素和结构维度,基于Maslach理论,以11名青年员工深度访谈文本为数据来源,采用扎根理论三级编码,笔者建构了保险公司青年员工职业倦怠概念模型。该模型揭示,个体因素与工作情景因素不匹配...
关 键 词:青年员工 职业倦怠 质性研究 扎根理论 
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开放性在认同整合与创造力关系中的调节作用获取全文在线阅读
3
出  处:《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第2期111-119,共9页
作  者:杨晓莉 鲁光颖
基金项目:教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中华民族文化与国家认同研究”(17JZD043)。
摘  要:研究采用问卷法,对我国西北多民族聚居地区少数民族大学生进行调查研究,主要探讨双文化认同整合对创造力的影响以及人格开放性的调节作用。结果表明:双文化认同整合的和谐-冲突维度能显著正向预测创造力,但混合-区分维度对创造力预测...
关 键 词:双文化认同整合 少数民族 双文化个体 创造力 人格开放性 
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提取干扰对内隐和外显记忆的差异化影响获取全文在线阅读
4
出  处:《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第2期120-126,共7页
作  者:叶晓红 孟迎芳 林静远
基金项目:福建省社会科学规划项目“提取干扰对内隐记忆影响的实验研究”(FJ2017C029);福建省中青年教师教育科研项目“提取干扰对内隐记忆影响的ERPs研究”(JAS150553)。
摘  要:以往较多的研究探讨过提取干扰与外显记忆之间的关系,且所获得的结果较为一致。而关于提取干扰与内隐记忆关系的研究相对较少,并存在差异化的结果。为了进一步证实提取干扰下内隐记忆的表现,以及同外显记忆的差异,该实验采用经典的“学...
关 键 词:内隐记忆 外显记忆 干扰 启动效应 
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心理资本在高职新生领悟社会支持与生涯适应力间的中介作用获取全文在线阅读
5
出  处:《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第2期127-132,共6页
作  者:张文龙
摘  要:采用领悟社会支持量表、心理资本量表和生涯适应力量表对2934名高职新生进行调查,探究高职新生生涯适应力特点及心理资本在高职新生领悟社会支持与生涯适应力间的中介作用。结果表明:高职新生生涯适应力处于中等偏上水平,男生生涯适...
关 键 词:高职新生 领悟社会支持 生涯适应力 心理资本 
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宁波大学学报》(教育科学)2020年稿约获取全文在线阅读
6
出  处:《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第2期F0003-F0003,共1页
摘  要:宁波大学学报》(教育科学)创办于1979年,双月刊,逢单月10日面向国内外公开出,发行刊号为:ISSN 1008-0627(国际);CN33-1214/G4(国内),现为全国高校社科优秀期刊。作为综合性教育类学术期...
关 键 词:教育热点 大学学报 教育心理学 学前教育 学术创新 教育史 高等教育学 面费 
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在批判中创新——评《批判性思维能力的培养与中国本科教学模式改革》获取全文在线阅读
7
出  处:《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第2期F0002-F0002,共1页
作  者:贺国庆
摘  要:创新型人才的培养问题是近几十年来我国教育政策关注的热点问题。荣艳红博士的《批判性思维能力的培养与中国本科教学模式改革》一书从批判性思维能力养成的角度为学校,特别是高校的创新型人才培养提供了有益的思路。一、批判性思维能力是...
关 键 词:批判性思维能力 创新型人才培养 本科教学模式 创新型人才的培养 创新思维能力的培养 重要载体 注意力 热点问题 
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批判可否成为教育哲学的研究旨趣获取全文在线阅读
8
出  处:《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第2期1-7,共7页
作  者:舒志定
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“马克思政治哲学视域中的教育思想研究”(BAA180025)。
摘  要:教育哲学是教育学知识系统中的重要内容,其主旨是探讨与解答教育活动发生、发展的一般性、根本性问题,为教育理论建构提供理论基础。这决定了教育哲学研究的首要任务是阐释与揭示研究教育问题的思想方式,以便对当前教育实践中出现的问题...
关 键 词:教育哲学 批判 科学主义 学校生活 
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教育哲学应研究何种问题获取全文在线阅读
9
出  处:《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第2期8-15,共8页
作  者:陶志琼 高珠峰
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“建国70年来学前教育价值取向的变迁研究”(BHA190139)。
摘  要:教育哲学应研究何种问题是从价值判断的意义上进行的追问。教育哲学是在思想观念上对美且好的教育进行勾勒,美且好的教育需要学之参与才有望实现,因而教育哲学需要探讨教育与学习的关系问题;教育是有弱点的存在,教育旨在利用教育之弱发...
关 键 词:教育哲学 教育 教育存在 心灵 教育真理 
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STEAM视域下清末船政学堂“艺事”教育探究获取全文在线阅读
10
出  处:《宁波大学学报:教育科学版》 2020年第2期16-23,共8页
作  者:洪明 袁笛
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“美国实践取向教师教育历史演进研究”(BOA180045)。
摘  要:我国实用专业人才培养和科学教育的最早发端可追溯至清末福建船政学堂的“艺事”教育。船政学堂“艺事”教育的出现有以下三方面的特征:清末救亡图存的时代背景,聚焦科学、技术、工程、语言与数学学科;让学生在做中学;以留学交流学习促...
关 键 词:STEAM教育 船政学堂 “艺事”教育 
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