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检索条件:
"传媒=民族教育研究"
4,681 条 记 录,以下是 1-10
我国民族文化类校本课程研究的回溯与展望——基于CNKI的Citespace知识图谱分析获取全文在线阅读
1
出  处:《民族教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期140-147,共8页
作  者:朱薇 李保强
基金项目:国家社会科学基金重大项目“构建中华各民族共有精神家园的少数民族视域研究”(项目编号:17ZDA153)的阶段性成果.
摘  要:民族文化类校本课程建设是促进民族文化传承、民族教育进步的重要举措。基于CNKI运用Citespace软件,对2003—2018年我国该领域的相关文献进行内容计量分析,研究表明:(1)民族文化类校本课程研究经历了萌芽起步、...
关 键 词:民族文化课程 校本课程 地方课程 文献研究法 
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2020年《民族教育研究》重点选题方向获取全文在线阅读
2
出  处:《民族教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期161-161,共1页
摘  要:1.民族教育理论与政策研究(1)新时代中国特色民族教育理论与政策(2)铸牢中华民族共同体意识(3)民族团结进步教育(4)新时代民族教育学学科建设(5)民族地区教育扶贫(6)民族地区教育治理(7)民族地区教育现代化(8)民...
关 键 词:民族教育理论 民族地区教育 民族教育研究 
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“双一流”建设背景下民族院校学科建设的现实境遇及定位审视——以教育部第四轮学科评估为依据获取全文在线阅读
3
出  处:《民族教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期116-124,共9页
作  者:孙淳
基金项目:国家社科基金教育学西部项目“民族地区教育内生发展的理论逻辑与实践路径研究”(项目编号:XMA190283)的阶段性成果.
摘  要:教育部学科评估是对高校学科人才培养质量、师资队伍建设、科学研究水平、社会服务能力的全面检测,是衡量高校办学水平与办学特色的关键环节,引起了社会各界的高度重视。通过对民族院校第四轮学科评估结果进行分析,发现国内民族院校的学...
关 键 词:民族院校 “双一流”建设 学科建设 学科评估 学科布局 
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听同伴讲民间故事增进多民族心理融合获取全文在线阅读
4
出  处:《民族教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期60-70,共11页
作  者:尹可丽 赵星婷 张积家 李鹏
基金项目:2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“多民族聚居地青少年同伴圈子的文化社会化与教育引导研究”(项目编号:19YJAZH103);云南省2018年高校本科教育教学改革研究项目(项目编号:JG2018051)的阶段性成果.
摘  要:中国各民族的民间故事中包含着丰富的文化社会化信息,体现了勤劳勇敢、热爱和平、不屈不挠、团结互助、诚实守信等中华民族共有的心理特征。本研究采用拼图教室法,让汉族、傣族和景颇族青少年结成同伴,以学、讲本族故事,听他族故事方式...
关 键 词:同伴文化社会化 接触 心理距离 民族心理融合 拼图教室法 
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主客位视角下民族地区教育扶贫的对策研究获取全文在线阅读
5
出  处:《民族教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期37-42,共6页
作  者:何志魁
基金项目:云南省省院省校教育合作人文社会科学研究项目“滇西边境山区教育扶贫开发路径研究”(项目编号:SYSX201612);云南省哲学社会科学创新团队“滇西边境山区民族教育问题研究”(项目编号:2017cx09)的阶段性成果.
摘  要:教育贫困内涵的文化境遇决定了民族地区教育扶贫应持有人类学的关怀。作为人类学的一种文化视角与田野工作方法,主客位研究具有将"参与"和"观察"两种研究导向融为一体的方法论属性。本文借鉴人类学主客位研究方法,对民族地区的教育贫...
关 键 词:民族地区 教育扶贫 主位研究法 客位研究法 教育人类学 
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新中国70年民族地区教师研究的逻辑演进及发展趋向获取全文在线阅读
6
出  处:《民族教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期78-84,共7页
作  者:张进清 温荣
基金项目:2018年国家社会科学基金教育学一般项目“乡村振兴战略背景下边境民族地区乡村小规模学校发展研究”(项目编号:BMA180037)的阶段性成果.
摘  要:本文主要采取文献分析法,对新中国成立70年来民族地区教师研究的逻辑演进进行阶段性分析,并根据前期研究不足和新时代民族地区教师发展需求,探讨未来民族地区教师研究的主流趋向。研究发现,70年来我国民族地区教师研究大致经历了教...
关 键 词:新中国70年 民族地区 教师研究 
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赫哲语的濒危、保护与传承获取全文在线阅读
7
出  处:《民族教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期154-160,共7页
作  者:史春颖
基金项目:中央民族大学“铸牢中华民族共同体意识”研究生专项课题“非遗传承与濒危语言保护——赫哲族史诗伊玛堪保护经验为个案”(项目编号:GTTZX-2019-46)的阶段性成果.
摘  要:语言是不可再生的资源,赫哲语目前处于极度濒危状态,其保护和传承至关重要。目前,赫哲语的保护和传承主要依靠家庭、学校和传习所三种途径。国家政策的扶持、不断完善的非物质文化遗产保护体系以及跨境民族之间的沟通交流,是保护赫哲语...
关 键 词:赫哲语 语言濒危 语言保护 民族文化传承 双语教育 
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民族地区教育收益率差异及其对居民职业选择的影响——基于4515份调查问卷的分析获取全文在线阅读
8
出  处:《民族教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期97-106,共10页
作  者:王国洪
基金项目:国家社科基金重大委托项目“21世纪初中国少数民族地区经济社会发展综合调查”(项目编号:13@ZH001);中国博士后科学基金项目“民族地区最低工资、最低生活保障与贫困问题研究”(项目编号:2016M591340)的阶段性成果.
摘  要:本研究以"21世纪初中国少数民族地区经济社会发展综合调查"2015年度城乡调查问卷为基础,对中国民族地区教育收益率的最新变化趋势及其对居民职业选择的影响进行了分析。结果表明,我国民族地区个体教育收益率为9.41%,且各级...
关 键 词:民族地区 教育收益率 分级教育 职业选择 
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凝聚与适应:高校民族团结进步教育实践的创新——基于对河南省C大学“石榴树”工程的研究获取全文在线阅读
9
出  处:《民族教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期22-29,共8页
作  者:周涵
基金项目:教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“健全民族团结进步教育常态化机制研究”(项目编号:18JZD054)的阶段性成果.
摘  要:加强高校民族团结进步教育是实现高校立德树人教育目标的必然要求,需要遵循围绕铸牢中华民族共同体意识发力的目标逻辑、"三全育人"的教育逻辑、因时而新的创新逻辑三者相统一的原则。河南省C大学结合自身生源特点与高校教育要求,以"...
关 键 词:民族团结进步教育 中华民族共同体 “石榴树”工程 教育模式 
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基于优秀民族文化传承的校本课程开发实践探索——以拉萨市实验小学藏文化特色校本课程为例获取全文在线阅读
10
出  处:《民族教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期148-153,共6页
作  者:陈婷
基金项目:中国基础教育质量监测协同创新中心重点培育项目“西藏小学生数学学业质量监测”(项目编号:2018-06-020-BZPK01);西南大学基本科研业务费专项资金项目“西藏初中生数学学业质量监测研究”(项目编号:SWU1709664);西藏自治区教育科学“十三五”规划2018年度重大招标课题“西藏义务教育阶段数学学业质量测评工具开发研究”(项目编号:XZJKY21805)的阶段性成果.
摘  要:通过开发和实施校本课程,使各民族优秀传统文化在学校教育中寻找到一个稳定的、系统的传承和创新载体具有十分重要的意义。本研究个案学校西藏自治区拉萨市实验小学将校本课程开发与民族文化传承及特色学校创建结合在一起,形成了将逐步清...
关 键 词:藏族教育 藏文化 校本课程 民族文化传承 
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