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检索条件:
"传媒=物理教学探讨"
7,694 条 记 录,以下是 1-10
核心素养下PBL教学法在课堂探究中的创新设计——以“电场强度”为例获取全文在线阅读
1
出  处:《物理教学探讨》 2020年第1期33-36,共4页
作  者:黄佳
摘  要:核心素养下PBL(Problem-Based Learning)教学法,就是学生在问题情境中自主学习,进行科学探究,进而解决问题的过程。文章以“电场强度”为例进行创新教学设计和分析,使学生形成正确的物理观念,培养学生的逻...
关 键 词:核心素养 PBL教学法 科学探究 教学设计 
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物理中考试卷与课程标准的一致性分析——以2016—2018年吉林省物理统考试卷为例获取全文在线阅读
2
出  处:《物理教学探讨》 2020年第1期37-39,42共4页
作  者:常艳芳 马颜鹏 陈宇 崔雪梅
基金项目:2016年吉林省高等教育学会高教科研课题“高校‘学科教学设计’课程可视化教学研究”(JGJX2016D18)的研究成果;延边大学2017年度校级研究生精品课程“教育测量与评价理论及实践”的研究成果。
摘  要:采用SEC一致性分析模式,以吉林省2016—2018年中考物理统考试卷与《义务教育物理课程标准(2011年版)》为研究对象,从内容主题和认知水平维度分析二者的一致性。
关 键 词:中考试卷 课程标准 吉林省物理统考 
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结合2019年全国卷Ⅰ物理试题看高三物理选题方向获取全文在线阅读
3
出  处:《物理教学探讨》 2020年第1期40-42,共3页
作  者:王婕
摘  要:分析2019年全国卷Ⅰ物理试题的特点,总结出高三物理的选题建议,为高三物理复习、备考提供借鉴。
关 键 词:物理真题 选题 备考 
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2019年全国高考数学试题的物理之问获取全文在线阅读
4
出  处:《物理教学探讨》 2020年第1期43-45,共3页
作  者:褚华
摘  要:2019年全国高考数学II卷的一道以天体运动素材做背景的数学试题,通过物理之问,进行了物理方面的分析,让大家了解拉格朗日点的由来,以及它对未来深度空间探测的意义;介绍了中继星“鹊桥”在登月过程中的作用。
关 键 词:拉格朗日点 深度空间 高考试题 
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通电弹簧实验创新设计获取全文在线阅读
5
出  处:《物理教学探讨》 2020年第1期46-46,共1页
作  者:梁振华
摘  要:在通电弹簧实验中采用了升降平台、石墨板电极与银导线、大功率12 V电源等创新改进,使本实验更加安全、可靠,实验效果更加明显。
关 键 词:通电弹簧 物理实验 创新设计 
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立式电磁感应演示仪的自制及应用获取全文在线阅读
6
出  处:《物理教学探讨》 2020年第1期47-48,共2页
作  者:陈博文 蒋雪茹 周晓林
摘  要:“探究感应电流产生的条件”是最重要的中学物理实验之一,也是连接电学与磁学的桥梁。为了使学生更清晰地观察实验现象,更高效地进行课堂教学,将实验中所需的指针式电流表改为数字电流表。在实验过程中,采用了对比实验,将磁铁棒插入线...
关 键 词:高中物理 电磁感应 自制教具 
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定量探究影响电容大小因素实验器材改进与创新获取全文在线阅读
7
出  处:《物理教学探讨》 2020年第1期49-50,53共3页
作  者:何恩阳
摘  要:笔者在教学实践过程中,总结了“探究平行板电容器电容大小影响因素”实验,存在电荷易流失,易受环境湿度影响,极板距离、正对面积无法定量改变等问题,提出了相应的改进建议,并在此基础上进行教具创新,实现了平行板电容器电容值与极板...
关 键 词:平行板电容器 定量探究 实验改进 教具创新 
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基于问题导向的初中物理实验创新策略获取全文在线阅读
8
出  处:《物理教学探讨》 2020年第1期51-53,共3页
作  者:李骏
摘  要:实验在教学中成功与否将直接影响到学生对知识的理解、解决问题能力和思维能力的提升。针对教材中存在的诸如实际操作难以适应理论设计、现象呈现效果差、结论获得不严谨等问题,提出变动态为静态、变瞬逝为反复、变隐性为显性、变特殊为普...
关 键 词:问题导向 物理实验 创新策略 
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自制光的合成演示仪获取全文在线阅读
9
出  处:《物理教学探讨》 2020年第1期54-55,共2页
作  者:陈丹蓉 郑渊方
摘  要:为解决现有教具无法演示非等量色光的混合,设计了光的合成演示仪。用摆放角度可调节的玻璃纸达成色光的非等量混合,演示效果明显。辅以Photoshop软件,用RGB值准确描述色光的颜色,帮助学生分辨不同色光,让学生直观感受光的...
关 键 词:三原色 光的合成 自制教具 
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应用思维可视化工具克服物理问题解决的思维障碍——以运动学中“追及与相遇问题”为例获取全文在线阅读
10
出  处:《物理教学探讨》 2020年第1期56-59,62共5页
作  者:张琪 王素云 陈宗荣
基金项目:福建师范大学本科教学改革研究项目“基于‘双核构架模型’的大学物理教学改革研究”(课题批准号:I201814005)的阶段性成果。
摘  要:高中生面对过程复杂、条件繁杂、隐含关系的物理问题时常不知如何处理,在问题解决过程中常常会存在思维障碍。文章通过分析物理问题解决过程,试图应用思维可视化的工具将物理问题的解决过程展示出来,从而有针对性地克服学生在物理问题解...
关 键 词:思维可视化 思维障碍 问题解决 
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