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检索条件:
"传媒=福建基础教育研究"
11,617 条 记 录,以下是 1-10
直观 自主 探究 分享——试论回归实践体验的语文课堂
1
出  处:《福建基础教育研究》 2020年第6期60-61,共2页
作  者:杨秀珍
摘  要:在现实语文课堂教学中,内容分析和情意感悟大行其道,存在教师一言堂、学生实践被冷落的现象。为改变这种状况,应以游戏教学激发兴趣,以动手操作促进转化,以问题导向激活思维,以合作学习拓展能力,让学生经历直观体验、自主体验、探究...
关 键 词:实践体验 语文课堂 游戏教学 动作操作 问题导向 合作学习 
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小学低年级口语交际课的“三设”教学策略——以部编版一年级下册《请你帮个忙》为例
2
出  处:《福建基础教育研究》 2020年第6期62-63,共2页
作  者:姚翠红
摘  要:口语交际是语言表达能力在实际生活中的应用。为了让学生能说、会说,提高低年级口语交际课的实效性,本文结合部编版一年级下册《请你帮个忙》,阐述了口语交际课的"三设"教学策略——设立分层目标,设计多种情境,设置生活场景,引导低...
关 键 词:口语交际 低年级 分层目标 生活情境 
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经典重读出新意 老课新上绽新花——以部编版《圆明园的毁灭》为例
3
出  处:《福建基础教育研究》 2020年第6期64-65,共2页
作  者:陈惠珍
摘  要:以部编版《圆明园的毁灭》为例,阐述如何立足于培养学生的语文素养,解读"老课",让语文课堂呈现崭新的形态。借助单元的重点阅读学习目标,从文本的研读出发,精心预设,脱离俗套,引导学生在读书、交流中感受文字传达的情感。让语文课...
关 键 词:语文素养 经典重读 老课新上 贴切解读 精心预设 崭新形态 
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激活非智力因素 优化阅读教学过程
4
出  处:《福建基础教育研究》 2020年第6期66-67,共2页
作  者:肖祈福
基金项目:福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于核心素养的小学语文‘统编教材’的教学研究”(课题编号:FJJKXB18-291)。
摘  要:非智力因素的意向活动是推动学生高效阅读的强大内驱力。教学过程中,需要有饱满的情感和情绪做支撑。教学伊始,要创设良好的学习氛围,让学生生情融情,激发好奇心和求知欲;中间阶段,要有张有弛,使学生不断产生并保持学习的积极性和学...
关 键 词:阅读教学 非智力因素 教学过程 
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构建生动游戏情境 提升儿童运动能力——以大班体育活动《探险小勇士》游戏化教学为例
5
出  处:《福建基础教育研究》 2020年第6期139-140,共2页
作  者:王凯
摘  要:集体教学是幼儿园体育活动开展的主要形式之一。游戏化教学能充分发挥幼儿的主体性,激发幼儿参与活动的热情,是促进幼儿热爱运动、乐于锻炼的催化剂和加速器。本文以大班体育活动《探险小勇士》为例,阐述巧妙运用"椰果乐翻天""可怕的...
关 键 词:体育活动 游戏化 游戏情境 运动能力 
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利用本土资源创设幼儿园环境的原则与实施途径——以华安县幼儿园为例
6
出  处:《福建基础教育研究》 2020年第6期141-142,共2页
作  者:苏志美
基金项目:2018年度漳州市基础教育教学研究立项课题“依托本土资源,构建美术特色课程”(课题编号:ZPYKT18007)。
摘  要:环境对幼儿具有不可忽视的教育作用,但是许多幼儿园在环境创设的过程中存在误区,如过度关注文化特色和美观性,忽视幼儿发展的真正需求等。应提高环境创设的效益,真正发挥环境的教育功能。本文以华安县幼儿园为例,探索利用本土资源进行...
关 键 词:本土资源 环境创设 教育功能 幼儿发展 
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幼儿园“走班制”区域游戏活动的创设与实践
7
出  处:《福建基础教育研究》 2020年第6期143-144,共2页
作  者:陈艳青
摘  要:在幼儿园开展"走班制"区域游戏活动,变"行政班制"为"走班制"。班级设置场景化,将教室、功能室按"健康、社会、语言、科学、艺术"五大领域或某一功能的特点创设游戏情境。各班幼儿在教师的引导下,到指定班级进行区域游戏活动,游...
关 键 词:走班制 区域游戏活动 环境创设 材料投放 管理机制 
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依托基地平台 扎实教学研究——福建省第三批小学语文基地校晋江市实验小学活动掠影
8
出  处:《福建基础教育研究》 2020年第6期F0003-F0003,共1页
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理趣相生:构建深度学习的小学计算课堂
9
出  处:《福建基础教育研究》 2020年第6期68-69,共2页
作  者:杨琳
基金项目:2018年度福安市小学课程教学研究课题“基于深度学习背景下的小学计算‘说理’课堂的教学研究(第二学段)”。
摘  要:在计算教学中,不仅要教算法,而且要让学生知道其中的算理。可以通过创设情境,引导领会算理;沟通知识,启发感悟算理;直观教学,激发理解算理;巧设对比,促进优化算法等策略,实现理趣相生,构建深度学习的计算课堂的目标。
关 键 词:小学数学 计算 算理 深度学习 
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模块化教学视角下小学数学深度学习的路径
10
出  处:《福建基础教育研究》 2020年第6期70-71,共2页
作  者:郑春玲
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部规划课题“目标导向的小学数学单元模块教学实践研究”(课题编号:FHB170579);福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题项目“小学目标导向下深度学习的教学实践研究”(课题编号:FJJKXB19-570)。
摘  要:模块化教学是一种新兴的教学模式,和传统的教学模式相比具有诸多的先进性,尤其是在小学数学课堂上的应用,不仅可以帮助小学生提升数学能力,还可以促进小学数学的深度化教学。但就目前来说,小学数学教学仍然存在诸多问题,只有充分发挥...
关 键 词:模块化教学 小学数学 深度学习 
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