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检索条件:
"关键词=《教师法》"
479 条 记 录,以下是 1-10
重新确立教师的法律地位是《教师法》修订的核心问题获取全文在线阅读
1
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期I0001-I0001,共1页
作  者:陈鹏
摘  要:1993年的《中华人民共和国教师法》是国家立法机关在教育领域颁布的以教师群体为特定立法对象的部门法律,其目的既要"保障教师的合法权益",又要"建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍"。这必然涉及教师的法律地位问题。...
关 键 词:教师法 法律地位问题 思想品德修养 《中华人民共和国教师法 国家立法机关 英美法系国家 私立学校 公务雇员 
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教师法》修订对新时代教师队伍建设的应然回应获取全文在线阅读
2
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期15-21,共7页
作  者:余雅风 齐建立
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题“民办学校分类规范的法律制度研究”(项目编号:BAA180023)研究成果之一。
摘  要:新时代教师队伍建设围绕权益保障、专业发展、立德树人等命题对教师立法提出了公共属性下的尊师重教、教书育人下的内涵发展、纵向贯通下的横向分类等挑战,这也是《教师法》科学立法的外在维度要求。从内在维度而言,《教师法》面临"定性...
关 键 词:教师法》修订 科学立法 教育法治 教师队伍建设 
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立德树人与《教师法》的保障获取全文在线阅读
3
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期22-27,共6页
作  者:管华
基金项目:国家社科基金重大研究专项项目“中华优秀传统文化传承发展的立法对策研究”(项目编号:18VHJ009);西北政法大学“党内法规研究”青年学术创新团队计划资助项目;教育部政策法规司项目“终身学习法立法研究”(项目编号:JYBZFS2019010)研究成果。
摘  要:教师法》修订须为立德树人提供制度保障。在责任主体上,所有讲授国家规定或认可的课程的教师必须履行立德树人义务。为此,应为教师履职提供条件,明确公办中小学教师公务员身份,赋予教师职业权利和受尊重权,从而提高教师的政治地位、...
关 键 词:立德树人 教师法》修订 教师权利 教师义务 
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基于教师专业性哲学审视的《教师法》修订获取全文在线阅读
4
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期28-34,共7页
作  者:余清臣
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“基于实践立场的教育理论实践应用机制研究”(项目编号:BAA170021)阶段性研究成果。
摘  要:在教师专业化发展越来越被普遍接受的大背景下,当前关于教师的工作效能和专业发展方式都还存在着一些抱怨和分歧,这个状况意味着需要对现代教师职业的专业性进行深入的审视。当代,在教师职业专业性内涵上主要有三个维度的争议:公务性与...
关 键 词:教师职业 教师专业性 教师法》修订 
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全面深化教师队伍建设应坚持教师立法的专业主义取向获取全文在线阅读
5
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期35-40,共6页
作  者:蔡海龙
基金项目:教育部哲学社会科学重大项目攻关课题“新时代加强教师队伍师德师风建设研究”(项目编号:18JZD055)阶段性研究成果。
摘  要:当前教师队伍建设正面临教师学历层次偏低、专业素养不高、专业自主孱弱、专业伦理失范、社会经济收入有待提高等专业化不足的困境,阻碍了教师专业发展的进程。由此,基于专业主义分析框架,从政府和学校两个方面展开分析,发现政府包办型...
关 键 词:教师专业化 专业自主权 专业主义 教师法 教师治理 
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教育惩戒权的立法规制研究获取全文在线阅读
6
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期48-55,共8页
作  者:刘旭东
基金项目:中央高校基本科研业务费项目“华东师范大学青年预研究项目”[2018ECNU-YYJ013];教育部人文社会科学研究青年基金项目“多学科视角下校园欺凌防治的理论与行动方案研究”[17YJC880088]。
摘  要:目前,立法上关于教育惩戒权的内容较为笼统,导致这一权力难以获得规范行使。教育惩戒权内含鲜明的教育价值,对其进行详细的立法规定成为此次《教师法》修订工作的重要任务。《教师法》应在明确教育惩戒权基本原则的基础上,界定这一权力...
关 键 词:教育惩戒权 教师法 体罚 变相体罚 申诉机制 监督机制 
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教师教育惩戒权的立法分析获取全文在线阅读
7
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期33-38,共6页
作  者:刘旭东
基金项目:中央高校基本科研业务费项目“华东师范大学青年预研究项目”(项目编号:2018ECNUYYJ013);教育部人文社会科学研究青年基金项目“多学科视角下校园欺凌防治的理论与行动方案研究”(项目编号:17YJC880088)阶段性研究成果.
摘  要:对教师教育惩戒权进行详细的立法规定是此次《教师法》修订工作的重要任务。目前,涉及教师教育惩戒权的立法条款较为笼统,教师无法规范地行使惩戒权,司法权力亦难以有效介入,加之教师教育惩戒权内蕴鲜明的教育价值,这都决定了上述修订...
关 键 词:教师教育惩戒权 教师法 校内申诉 政府申诉 
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教师行政申诉事项类型区分及程序构造--以《教师法》第39条之修改完善为切入点获取全文在线阅读
8
出  处:《复旦教育论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期18-26,共9页
作  者:于浩 郑晓军
基金项目:国家社科基金重大项目“社会主义核心价值观的司法贯彻机制研究”(17VHJ008);2020年度上海市教育法学人才培养计划项目“教师行政申诉事项类型区分及程序构造”(2020JYFXR037)。
摘  要:现行《教师法》已施行二十多年,诸多条款亟待修订完善。其中第39条以概括式的立法模式对教师行政申诉事项予以笼统规定,难以切实回应新时代教师权利保障的实际需求。为了更好地维护教师合法权益,首先应当明晰教师行政申诉事项的范围,...
关 键 词:行政申诉 教师法 程序构造 类型区分 
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论《教师法》修订的基本立场和总体思路获取全文在线阅读
9
出  处:《教师发展研究》 2019年第4期18-25,共8页
作  者:湛中乐 靳澜涛
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“公法争议与公法救济研究”(16JJD820001);中国高等教育学会高等教育科学研究项目“高校教师权益保障制度研究与《教师法》修订研究”(SZ201901)。
摘  要:修订《中华人民共和国教师法》,应当从立法重心、调控视角、规则设计、法律衔接等四个方面明确总体思路。首先,在立法重心上,应紧密围绕“保障教师权益”这一中心轴而展开,包括分类规定教师身份的法律定位;明确教师的知情权、法律救济...
关 键 词:教师法》修订 《教育法》 教师权利 依法治教 教师申诉制度 教育法治 
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教师法》修订的核心问题:重新规定教师法律身份获取全文在线阅读
10
出  处:《教师发展研究》 2019年第4期26-31,共6页
作  者:鱼霞 毛涵颖
摘  要:《中华人民共和国教师法》从法律层面规定了教师是“专业人员”的法律身份,但由此也派生或衍生出教师聘用、编制、职务、工资、权益等方面的管理难题。因此,重新规定教师法律身份是《中华人民共和国教师法》修订的逻辑起点和核心问题。而...
关 键 词:教师法》修订 教师法律身份 国家人事制度 
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