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"关键词=专题教学"
805 条 记 录,以下是 1-10
新时代“纲要”课专题教学的几点思考获取全文在线阅读
1
出  处:《高教学刊》 2020年第8期83-85,共3页
作  者:王晓霞 魏震
基金项目:天津市哲学社会科学项目“赋权增能型高校思政课教学模式构建及实践研究”(编号:TJKSQN17-004)阶段性成果;天津市教育科学“十三五”规划课题“天津市高校思政课建设项目资助”(编号:HEYP5007)阶段性成果。
摘  要:构建新时代中国话语,讲好中国故事,是“中国近现代史纲要”课教学的题中应有之意。专题教学是实现新时代教学目标,是教材体系转化教学体系的重要尝试。新时代专题教学应坚持历史性与时代性、政治性与学术性、历史性与政治性、灌输性与知...
关 键 词:中国近现代史纲要 专题教学 新时代 习近平新时代中国特色社会主义思想 
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论“对分课堂”与专题教学在师范院校思想政治理论课中的融合———以“概论”课为例获取全文在线阅读
2
出  处:《北京印刷学院学报》 2020年第3期134-137,共4页
作  者:卫宁 孟翠艳
基金项目:2016安徽省教学研究重大项目“教师专业化视阈下师范专科学校公共基础课程改革研究”(项目号:2016jyxm0895)阶段性成果;合肥幼儿师范高等专科学校教研重点项目“高职高专思想政治理论课程专题化文本研究———以‘概论课’为例”(hyzzd2017007)阶段性成果;2016安徽省教学研究重点项目“思政理论课人性化教学模式研究”(2016jyxm0893)阶段性成果。
摘  要:伴随着近年教育教学的不断改革,思想政治理论课从教学模式的创新到教学手段的应用,都实现了多元化发展。为了进一步提升思想政治理论课的实效性和针对性,教学应与学生的特点相结合,探索更加适应学生实际情况的教学模式。本文在调研的基...
关 键 词:思想政治理论课 “对分课堂” 专题教学 融合 
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论慕课背景下高职院校“基础”课模块化专题教学改革的必要性和可行性获取全文在线阅读
3
出  处:《乐山师范学院学报》 2020年第2期111-115,140共6页
作  者:李光胜
基金项目:教育部人文社会科学研究2017年度高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“慕课背景下高职院校‘基础’课模块化专题教学改革研究”(17JDSZK053);四川省教育信息化应用与发展研究中心2017年度一般项目“基于慕课的高职思政课模块化专题教学研究——以‘思想道德修养与法律基础’为例”(JYXX17-010)。
摘  要:“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课是高校思想政治理论课完整体系中的主干课程之一,由“05方案”之前的“思想道德修养”和“法律基础”两门课合并而成,这在一定程度上给“教”与“学”增加了难度。慕课时代,对“基础...
关 键 词:慕课 模块化专题教学改革 必要性 可行性 
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提升“中国近现代史纲要”专题教学质量的思考与实践获取全文在线阅读
4
出  处:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2020年第1期128-130,共3页
作  者:张卓莉
基金项目:钦州学院“十三五”规划校级重点学科培育项目“马克思主义中国化研究”(030503)的阶段性成果。
摘  要:专题教学是传统教育模式的一种教学提升,"中国近现代史纲要"教学,应从传统模式中汲取经验,结合现代教育方式,探究新时期教学新方法提高教学质量,强化"中国近现代史纲要"教学实践新思考。
关 键 词:中国近现代史纲要 专题教学 质量 思考 实践 
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思想政治理论课专题教学改革创新研究获取全文在线阅读
5
出  处:《科技资讯》 2020年第1期100-101,共2页
作  者:于淑秀
基金项目:2018年度大连医科大学教学改革研究一般项目“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课专题教学深化改革‘:线下’与‘线上’结合”(项目编号:DYLX18028)。
摘  要:思想政治理论课专题教学改革创新:“线上”与“线下”课程相结合,能更好地提升思想政治理论课的实效性。关键点是“线下”与“线上”课程要结合教材凝练教学专题、坚持以问题为导向、“线下”课程注重理论体系和精讲,“线上”课程辅助...
关 键 词:思想政治理论课 专题教学 改革创新 
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高校思政课“中华优秀传统文化”专题教学研究——以“思想道德修养与法律基础”课为例获取全文在线阅读
6
出  处:《文教资料》 2020年第2期111-113,共3页
作  者:谭绍江
基金项目:湖北省教育科学规划2018年度一般课题:“‘学生获得感’视域下的高校思政课教学模式建构与实践研究”(项目编号2018GB113)的阶段性成果。
摘  要:“中华优秀传统文化”,是高校“思想道德与法律基础”课程教学的重要内容。但教材中这一内容的“插花式”分布,导致内容分散性、重复性和表述模糊性等问题,带来教学难题。教材相关内容,表现出“精英文化”居多、儒家学派观点为主、紧扣...
关 键 词:“基础”课 优秀传统文化 专题教学 教学架构 
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问题驱动专题教学模式在高校思政课中的应用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例获取全文在线阅读
7
出  处:《现代交际》 2020年第1期11-13,共3页
作  者:包仕国 宋艳华
基金项目:上海市教委党建项目“基于问题驱动的《概论》课专题教学模式研究”(Z90013-19-05)。
摘  要:问题驱动专题教学法,就是依据教学目标,按照课程内容的内在思想和逻辑关系,将教材内容重新建构为既有先后连接又相对独立的若干个专题,把专题内容中的重点、难点和疑点转化成一系列的问题,形成相互联系、层层递进的问题逻辑链,并围绕...
关 键 词:思政课 问题教学 专题教学 概论 
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地方高校思想政治理论课“三三制”专题教学模式探讨获取全文在线阅读
8
出  处:《文教资料》 2020年第4期178-180,共3页
作  者:韦少雄
基金项目:2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目“‘课程思政’背景下地方高校思想政治理论课‘三三制’专题教学模式研究与实践”(编号:2018JGA251)。
摘  要:高校思政课"三大专题内容设置+三种教学方法运用"相结合的专题教学模式,称之为"三三制"专题教学模式。包括课堂讲授、实践教学、学生自学;三种教学方法,即每个专题下三种不同教学方法的运用。该种教学模式较好地解决了思政课价值性...
关 键 词:课程思政 思政课 三三制 专题教学 
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问题导入式专题教学法在“原理”课程中的运用与探索获取全文在线阅读
9
出  处:《文教资料》 2020年第3期191-192,共2页
作  者:周芳检
基金项目:校级教改项目:“问题导入式专题教学法在《马克思主义基本原理概论》课程中的实践探索”(XKYJ2018005)。
摘  要:在"原理"课程中,以社会热点、政策难点、学生疑点等问题为导向,凝练专题、细化问题、导入正题,实施问题导入式专题教学法,学生学习积极性和主动性、教学内容的亲和力与感染力、课堂教学的针对性和实效性,可以得到较大提升。在实施过...
关 键 词:问题导入 专题教学 马克思主义基本原理 
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新时代高校思想政治理论课教学改革与创新--以《马克思主义基本原理概论》课“问题式”专题教学为例获取全文在线阅读
10
出  处:《思想政治课研究》 2019年第6期114-117,39共5页
作  者:张静
基金项目:齐齐哈尔大学教育科学研究项目“慕课时代背景下高校思想政治理论课教学范式转向研究”(项目编号:20161115).
摘  要:为适应新时代高校思想政治理论课教学改革的新要求,专题教学逐渐普及,但在实践中如何有效合理设计体系与环节还需进一步思考和研究。《马克思主义基本原理概论》课"问题式"专题教学不失为基于"四个回归""八个统一"推动思政课教学改...
关 键 词:高校思政课 新时代 “问题式”专题教学 马克思主义基本原理概论 
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