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  • 1篇2016
  • 1篇2013
检索条件:
"关键词=乐学善学"
6 条 记 录,以下是 1-6
信息技术与物理实验教的深度融合获取全文在线阅读
1
出  处:《文理导航》 2020年第8期43-44,共2页
作  者:史天才
基金项目:2017年度甘肃省“十三五”教育科规划课题《信息技术助推初中物理实验教》研究成果,课题立项号:GS[2017]GHB2972。
摘  要:初中物理实验教离不开信息技术对于孩子们思路的拓展、开阔和深入。初中物理教师应该合理介入信息技术,使乐学善;高效运用信息技术,助生批判质疑;巧妙借助信息技术,让生勇于探究。物理教师,应该借助信息技术这一"神器"...
关 键 词:物理实验 信息技术 乐学善 批判质疑 勇于探究 
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基于"乐学善"的小低段语文识字教策略获取全文在线阅读
2
出  处:《教学管理与教育研究》 2019年第12期25-26,共2页
作  者:罗莎
摘  要:识字是小语文低段教的重点.低年级生刚正式接触识字习,应根据他们的生理、心理以及语言能力的发展特点,采取合适的教方法,使其乐于识字、善于识字.文章以小低段语文识字教为例,探究引导乐学善的策略.
关 键 词:乐学善 语文 识字 策略 
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中职校楼宇自动化技术课程理实一体化教分析获取全文在线阅读
3
出  处:《现代交际:学术版》 2017年第19期150-150,149共2页
作  者:牟雪松
摘  要:楼宇自动化技术包含于中等职业校电子信息技术专业课程之中,是了解和掌握建筑电气与智能化知识与技术的必修内容,具有多科交叉、知识面广、自动控制中的监视和测量的实践操作需要细密严谨的特点,其教方法尤其要强调理实一体化,理...
关 键 词:楼宇自动化技术教法 理实一体化 设计组织 乐学善 
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高中化“教案一体化”的设计和应用获取全文在线阅读
4
出  处:《江苏教育》 2017年第19期53-55,共3页
作  者:张玉荣
摘  要:乐学善素养是习素养的重要组成部分,是生发展核心素养十八个基本点之一。从化科'教案一体化'的设计、课前和课中应用、课后反馈以及校园网络习平台的深度应用等方面阐述培育乐学善素养的一些策略。
关 键 词:乐学善素养 案一体化 设计 应用 
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好玩·好·好品质——基于乐学善品质培养的课堂教初探获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2016年第34期62-63,共2页
作  者:陈栋 张安杰
摘  要:模式化课堂,简单知识传授型课堂,已然不是生所喜欢的。而胡适先生所云的'好玩'两字,让我们寻找到了教育的契机,并藉此来探索乐学善品质培养的课堂教。这样的课堂教,紧紧围绕一条主线:乐学善;步步把握三个阶段:起始...
关 键 词:好玩  好品质 乐学善 
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创设问题教情境 激发乐学善获取全文在线阅读
6
出  处:《科技资讯》 2013年第11期170-171,共2页
作  者:戴欢伟
摘  要:良好的问题情境创设是课堂有效教的基本保证。笔者借助多年所积累的教案例,从有效的问题情境应具有可操作性、趣味性、现实性和发展性等原则为切入点,通过对创设问题情境的意义、方法及技巧等方面阐述了如何创设有效的问题情境,激发...
关 键 词:创设 问题情境 激发 乐学善 
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