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检索条件:
"关键词=以学定教"
364 条 记 录,以下是 1-10
视域下语文实践活动的创新设计获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第10期57-58,共2页
作  者:谢捷
摘  要:语文中引入实践活动内容,与生的习思维有着高度契合性,其调度效果值得期待。师要精选活动内容、创设活动情境、优化活动程序、拓宽活动训练,让生顺利进入活动之中,自然成长科核心素养。
关 键 词: 实践活动 创新设计 
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例谈当下数课堂的——由“思,容也”想到的获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第8期21-22,共2页
作  者:杨俊
摘  要:课堂是习的主阵地,生是课堂的主体。师应根据习情况制订策略,让生亲历构建知识的过程,与生充分互动,习才能真正发生,才能和谐统一。
关 键 词:思维   
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略说小语文中的“顺导”获取全文在线阅读
3
出  处:《文理导航》 2020年第18期50-51,共2页
作  者:张志红
摘  要:巧妙激趣,顺趣而导;释疑解惑,顺疑而导;放飞心灵,顺而导。"导"是师的职责和使命,"顺"是的土壤和气候。"顺导"得当、舒畅,将会使小语文迎来一片风清气爽的艳阳天。
关 键 词:语文  而导 
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道德与法治课“先,以”模式的应用获取全文在线阅读
4
出  处:《文理导航》 2020年第16期67-68,共2页
作  者:袁思兰
摘  要:伴随着初中活动改革的进行,越来越多的新型理念和新型方法孕育而生,并取得了良好的运用效果。作为初中道德与法治师,在进行授课的过程中,进行了"先,以"的模式的研究和推进,切实培养了生的科...
关 键 词:初中道德与法治课堂   模式 
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基于情的,演绎课堂精彩获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第4期28-29,共2页
作  者:王宏
摘  要:讲课堂强调关注情,主张以师要根据情选择内容、安排流程、组织课堂讨论。在时,情是在不断变化的。因此,师要及时根据生的习情况调整目标及行为;要根据文体特点,生阅读文本的方法;...
关 键 词: 文体特点   
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说说我们的语文获取全文在线阅读
6
出  处:《教育研究与评论》 2020年第1期88-97,共10页
作  者:支玉恒
摘  要:从执《匆匆》的自我简析中,在与新课标的比照中,寻找差距,改进备课、讲课,使语文更加简单、明快。通过“好问题”,加大步骤的跨度,引导生自主地、个性化地习。以,掌握生的思维动态,才能更好地驾驭课堂。贯彻...
关 键 词:语文 弹性备课 课堂提问  
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基于“以”理念下语文方法的探讨获取全文在线阅读
7
出  处:《学周刊》 2020年第3期13-13,共1页
作  者:陈学宏
摘  要:“以”理念的基础就是生为主,以满足生的求知需求开展针对性实施。语文师的语文知识内容是非常丰富的,生的习需求也是非常广泛的,那么如何践行“以”理念,提升语文课堂效果,就需要者深入研究探...
关 键 词:  语文 
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课堂中“以”的策略初探获取全文在线阅读
8
出  处:《学周刊》 2020年第2期41-41,共1页
作  者:赵五秀
摘  要:在素质育背景下,师应该创新理念与方法,给小课堂注入新的活力,提升生的习效率,促进工作的顺利开展."以"是根据生的习水平、习能力与个人特点等确方法的先进理念,与我国传统育思想中...
关 键 词: 课堂 “以 
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——习作的突围之路获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2019年第12期12-13,共2页
作  者:张冬玫
摘  要:生把到的知识通过文字的形式准确、优美地表达出来,是写作的核心目标。以的写作倡导因材施、回归生活、情境课堂和阅读拓展。从这几方面入手,能够突破习作的障碍,提升生的作文水平。
关 键 词:习作  方法 
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,顺而导,让策略的习更有效——两次“解决问题的策略——画线段图”片段与思考获取全文在线阅读
10
出  处:《课程教学研究》 2019年第12期82-86,共5页
作  者:李朝品
摘  要:以"生为主体的习"的理念下的"以,顺而导"的方法才是解决画图策略习最有效的方法。解决问题的策略是苏材一大特色内容,四年级下册第五单元第一课画线段图的策略,重点在于引导生运用画线段图的方法描述问题,借...
关 键 词:解决问题的策略  画线段图 而导 第一课  画图策略 生为主体 
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