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18 条 记 录,以下是 1-10
数学课堂教学中学生题意识的培养获取全文在线阅读
1
出  处:《文理导航》 2020年第8期34-34,共1页
作  者:李晓雁
摘  要:培养学生的创新精神和实践能力,首先必须强化学生的题意识。学生提出题需要认真地倾听、细致的观察、审慎的思考,需要借助想象力把知识和现象联系起来,更需要不断解放自己的创造力。因此,培养学生的题意识应引起广大教师的高度关...
关 键 词:   题意识 
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浅谈思想品德课的读、、思、练获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2019年第15期77-77,共1页
作  者:李德刚
摘  要:思想品德是一门很实用也很有趣的课程,学好它的八字要诀是"读、思、练"。在思想品德教学中,教师要教学生读懂教科书,整体把握课文内容;要提高提质量,引导学生做出正确的判断;要激活学生的思维,透过现象抓住本质;...
关 键 词:思想品德     
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谈数学教学中以“”促“思”,提升学生探究能力获取全文在线阅读
3
出  处:《学周刊》 2019年第5期73-74,共2页
作  者:王英
基金项目:甘肃省教育科学规划课题研究成果,课题编号59035.
摘  要:现代教学提倡学生敢于提,善于提,乐于提,进而分析和解决题。但是,并非所有小学生都敢、爱。这就需要教师在课堂教学中“以为线索,以思为核心”,逐步引领学生质疑难,使其养成多思善的习惯,进而提升学生的探...
关 键 词:创设氛围 分层要求 创设矛盾 敢“”能“ 善“”乐“ 
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小学生提能力的培养策略获取全文在线阅读
4
出  处:《甘肃教育》 2019年第3期93-93,共1页
作  者:芦茂盛
摘  要:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进;疑者,觉悟之机也。作为教师,要让学生感受到自己是学习的主人,变被动为主动,变'老师要我学'为'我要学'。当学生学了提,我们的自主学习、探究学习也就落到了实处。那么,如何让学生真正成为...
关 键 词:语文教学  题意识   
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小学数学教学中学生提能力的培养获取全文在线阅读
5
出  处:《求知导刊》 2017年第26期74-74,共1页
作  者:范金进
摘  要:传统小学数学教学中存在有不足之处,在素质教育的改革和推动下,以前的很多题得以重视,并且有许多新的因素被提出。文章围绕小学生的提能力,依据“敢”“”“善”的递进顺序给出了相应的对策。
关 键 词:小学数学 能力  
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语文教学中如何培养学生质疑难的能力获取全文在线阅读
6
出  处:《中学教学参考》 2017年第15期21-22,共2页
作  者:罗雪蓉
摘  要:从让学生“敢”、引导学生“”两方面培养学生质疑难的能力。教学中教师应采用适合学生发展的教学方法和手段,千方百计地为学生创造质疑难的条件和营造氛围,引导学生从多方面去质疑难,寻找解决题的方法,发挥学习中的主体...
关 键 词:语文教学 质疑   
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初中英语教学中学生“”的艺术的探索获取全文在线阅读
7
出  处:《教育界:综合教育研究(上)》 2016年第7期144-144,共1页
作  者:黄桂珍
摘  要:在英语课堂教学中,培养学生的质疑能力是培养学生自主学习能力的一项要求。如何在教学中培养学生“”的习惯,本文从培养学生“想”“敢”到“”三方面进行了探索。
关 键 词:质疑    自主学习能力 
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小学数学教学中如何引导学生自主提获取全文在线阅读
8
出  处:《学周刊:上旬》 2016年第2期120-120,共1页
作  者:段希海
摘  要:新课改的一个重要理念就是要让学生在学到知识的同时掌握学习方法与学习技能,要引导学生学自主提,这才是打开科学大门的钥匙。在数学教学中要引导学生自主提,就要从学生题意识缺失的根源入手,对症下药,制订有效策略,这样才能...
关 键 词:自主提    
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培养题意识让数学课堂灵动获取全文在线阅读
9
出  处:《福建基础教育研究》 2015年第3期86-87,共2页
作  者:江丽
摘  要:小学数学教学中培养学生题意识需要教师把握课堂中提的技巧,从学习氛围创设、题情境设置、质疑方法传授、激励评价巧用等多方面入手,积极创设每一个引发学生提的场景,从而引导学生思考,想提,能提,能解决题。
关 键 词:题意识   培养 
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初中语文教学中要加强学生题意识的培养获取全文在线阅读
10
出  处:《学周刊:上旬》 2014年第12期145-145,共1页
作  者:赵立红
摘  要:新课改倡导自主合作探究式教学,更加关注学生学习方式的转变,关注学生题意识与创新能力的培养.在教学中我们要改变以往以教师为中心的机械灌输,要为学生营造愉悦的氛围、宽松的环境,让学生敢于提、乐于提,爱上提,真正地学...
关 键 词:语文教学 题意识    
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