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"关键词=体势"
109 条 记 录,以下是 1-10
非语言交际在演讲中的运用研究获取全文在线阅读
1
出  处:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2019年第2期52-54,共3页
作  者:郑晓春
基金项目:福建省教育厅2016年中青年教师教育科研项目课题“非语言交际在演讲中的的运用研究”(JAS161026)的阶段性成果。
摘  要:非语言交际是演讲的语用补偿,它和语言系统一起构成完整的语言行为。非语言交际作为伴语言的存在,对口头语言起着调节、补充、强调、辅助、替代的作用,能解释、说明难以言表的内容。非语言交际主要分为客体语、体势语和副语言。在演讲中...
关 键 词:非语言交际 客体语 体势 副语言 
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潘天寿“以书入画”摭谈获取全文在线阅读
2
出  处:《中国书法》 2018年第9X期175-177,共3页
作  者:周午生
摘  要:“以书入画”历来为传统书画家所推崇。本文以潘天寿艺术实践为例,从其早年师法入手,研究其“以书入画”的探索过程,并从绘画的款识、结构、多变性三方面剖析潘天寿绘画中的书法影响,以期重新认识“以书入画”的时代价值,裨益当代中国...
关 键 词:以书入画 体势 款识 开拓性 
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点画获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2018年第69期30-32,共3页
作  者:辛尘
摘  要:点画形象是书法的可视形象, 既包括一笔一画的点, 也指由这些点画组成的字形结构, 乃至由许多单字构成的整篇形象.古今书法点画形象之区别主要在于 篆、 隶书法是一种 “远眺” 式的点画形象, 重点在于间架结构和体势; 而楷...
关 键 词:点画形象 体势 笔顺 
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赋体“势”论考述获取全文在线阅读
4
出  处:《湖南科技大学学报:社会科学版》 2018年第1期150-156,共7页
作  者:许结
基金项目:国家社科基金重点项目(16AZW008)
摘  要:以"势"论艺,首见于书法论说,重在形态与体势美,引入文章评论,刘勰所述"即体成势",兼括诗文,而就赋体而言,论"势"批评尤为重要,且因其"体"异于诗、文而特色显著。考述其要,从创作论看赋"势",在于绘象骋势;从批评观看赋...
关 键 词:辞赋 物象 体势 丽则 批评特征 
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“斜划紧结”的审美分析——书法“体势”审美研究的方法论获取全文在线阅读
5
出  处:《中国书法》 2017年第9期147-151,共5页
作  者:张天弓
摘  要:“斜划紧结”与“横划宽结”是沙孟海提出的一对重要概念,对我们理解隶书、楷书“结体”的特性、类型及书法史的嬗变具有重要意义。近些年的相关研究,多关注结字类型的归纳与细分,如提出“横划紧结”“斜划宽结”鲜见探究这种结体类型划...
关 键 词:书法史 审美研究 审美分析 方法论 体势 审美特性 内部规律 类型划分 
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东汉草书体势流变管窥获取全文在线阅读
6
出  处:《中国书法》 2017年第6期197-199,共3页
作  者:杨二斌
摘  要:关于草书的产生,晋卫恒认为"汉兴而有草书",从出十的图像文献来看,此近乎实情。虽然在先秦秦代已有草书的萌芽,但真正的草书体无疑成熟于西汉中期,张怀璀《书断》云:"王愔云‘汉元帝时史游作《急就章》'……史游即章草之祖也。"...
关 键 词:草书 《急就篇》 流变 体势 东汉 西汉中期 书法文献 《书断》 
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书势获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2017年第5期20-21,共2页
作  者:辛尘
摘  要:文字从实用书写发展到具有观赏性的艺用书法,笔法的研究、总结与发展在其中起到了根本性作用,而作为观赏性的书法之美就在于书势。书势包含三个方面的含义,即字势、体势与笔势三者的特征及其相互关系,其中笔势是书法的根本,是作为观赏...
关 键 词:艺用书法 字势 体势 笔势 
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论狂草之“势”获取全文在线阅读
8
出  处:《中国书法》 2016年第17期140-142,共3页
作  者:梁文斌
摘  要: 狂草的美学品格最主要体现在"势"上,不了解"势"则无以言狂草。本文主要从以下三方面展开对于狂草之"势"的论述:首先,简要梳理历代有关书法之"势"的文献,概述书法之"势"的特点;其次,简述狂草之"势"的四大特征,即纵势突...
关 键 词:狂草 笔势 体势 气势 
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对隶书体势的全面诠释 ——高等书法学本科隶书课程研究获取全文在线阅读
9
出  处:《赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版》 2016年第11期187-188,共2页
作  者:秦琴
摘  要:隶书技法是高校美术与设计学院书法学专业课程体系中的专业基础课.对隶书体势的把握是学习隶书技法的关键,书法学高校教师应该站在学术的前沿,引导学生在准确临摹的基础上提高艺术创新能力,培养个性,创作出具有时代特色的隶书作品,实...
关 键 词:隶书 体势 书法教学 
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谈高校英语课堂里的体势语言获取全文在线阅读
10
出  处:《文教资料》 2016年第28期167-168,共2页
作  者:朱倩仪
摘  要:教学是一种面对面的人际交流活动。教师会部分充当表演者的角色,学生是倾听者和观众,这就要求表演者声情并茂。在英语课堂上,教师除了语言的表述外,还需要运用眼神、面部表情、不同的手势、个性的身体姿势来增强讲课效果,吸引学生注意...
关 键 词:面势语 手势语 身姿语 走动与距离 体势语言 
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