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"关键词=师说"
295 条 记 录,以下是 1-10
“互文阅读”在文言文阅读教学中的应用实践——以《师说》《续师说》互文阅读为例获取全文在线阅读
1
出  处:《华夏教师》 2020年第13期22-24,共3页
作  者:徐晓
基金项目:北京市“十三五”教育科学规划课题《“立人”文化促进的教师“自立”式专业发展策略研究》(课题立项编号:CDFB18371)研究成果。
摘  要:本文以"互文阅读"进行《师说》与《续师说》的教学,从起于"惑",基于"言",重于"文",存于"思"这四个方面开展互文阅读教学实践,提升学生学习文言文的兴趣,打通学生文言学法的迁移思维,培养学生比较思辨的阅读能力,对话古今...
关 键 词:互文阅读 文言文阅读 师说 《续师说 
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广智尚贤的天台佛学思想初探获取全文在线阅读
2
出  处:《法音》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第11期18-23,共6页
作  者:释可祥
摘  要:广智尚贤(生卒年不详),宁波四明人,是知礼(960-1028)门下三家之首,在天台宗发展史上具有重要的地位。在知礼圆寂后不久的宋仁宗天圣六年(1028),他继席延庆道场,统领教团,道化盛行于缁素,成为一代教门领袖。自住持...
关 键 词:《维摩诘经》 尚贤 天台佛学 知礼 经论 教团 师说 天台宗 
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好好说话:一说一天地获取全文在线阅读
3
出  处:《人力资源》 2019年第11期95-97,共3页
作  者:王春雷
摘  要:愚者问大师:“什么是快乐的秘诀?”大师说:“不要和愚者争论。”愚者反驳道:“大师,我完全不同意这就是秘诀。”大师点头道:“是的,你是对的。”有老板听了,引用《庄子·外篇·秋水》中北海若的话说:“‘井蛙不可以语于海者,拘于...
关 键 词:天地 大师 快乐 师说 外篇 庄子 
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文言文教学,发现“形式”的意味——以《师说》教学为例获取全文在线阅读
4
出  处:《教育研究与评论:中学教育教学》 2019年第11期65-69,共5页
作  者:潘双林
基金项目:江苏省“十二五”教育规划课题“人文阅读促进言思互转共生的理论与实践研究”(编号:D/2013/02/215)的阶段性研究成果.
摘  要:如何协调“言”“文”的有效统一是文言文教学的一大难题。《师说》一课的教学设计,在研读文本的基础上,发现文本中有意味的形式,挖掘形式的意味,在形式与意味的交融回环中,理解和习得言语智慧,实现语言素养的提升。
关 键 词:文言文教学 师说 表达形式 文本内容 
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何以为师?——《师说》中的“师道不传”的问题辨析获取全文在线阅读
5
出  处:《教师教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第5期100-104,共5页
作  者:屈博
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部青年课题“《孟子》教本研究”(课题批准号:EOA170433)阶段性成果.
摘  要:师说》中所提到的'师道',是先秦时期以儒家思想为核心的教育实践活动所沉淀下的智慧遗产。然而汉以降,'师'作为'道'的体现者、传播者、捍卫者等身份的不断缺失,以及'道'自身所出现的危机,使得传统师道的社会价值屡遭挑战,直...
关 键 词:韩愈 师说 师道 道统 
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黄宗羲对孟子道德哲学的诠释及其特点获取全文在线阅读
6
出  处:《哲学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第9期63-73,共11页
作  者:郭美华
基金项目:国家社会科学基金重大项目“多卷本《宋明理学史新编》”(编号17ZDA013)的研究成果.
摘  要:黄宗羲解释孟子的道德哲学,尽管总体上处于宋明理学的框架之内,但在具体诠释中,有着将伦理之境与自然世界相区隔的自觉,并对本体-宇宙论的诠释进路有相当反思。一方面,他将自然世界的自在性从伦理世界的束缚中释放出来,另一方面也将...
关 键 词:黄宗羲 《孟子师说 工夫 性善 
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我为诸君说端的 命蒂从来在真息--祥贞曹师说"道窍"获取全文在线阅读
7
出  处:《中国道教》 2019年第4期62-63,共2页
作  者:谢群
摘  要:人能清静无为,纯是先天一气,道何难成?若搬运有为,全是后天用事,便堕旁门。吾师全真道华山派第二十二代传人曹祥贞,长期隐居华山大上方,积功累行,于丹道修炼颇有造诣。“我为诸君说端的,命蒂从来在真息”是宋代曹文逸《灵源大道歌...
关 键 词:《灵源大道歌》 师说 清静无为 全真道 华山 先天 有为 后天 
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两岸教材中《师说》的教学定位比较获取全文在线阅读
8
出  处:《上海教育科研》 2019年第8期79-82,共4页
作  者:戎仁堂
基金项目:江苏省教育科学“十二五”规划专项课题《两岸高中语文活动体验课程比较研究》(编号:D/2015/02/164)的研究成果.
摘  要:我国台湾"翰林版"和江苏的"苏教版"教材均把《师说》编在高中语文教材第一册。"翰林版"和"苏教版"在《师说》"教学目标""教学建议""练习设计"等到"教学元素"定位上则呈现出"显"与"隐"、"宽"与"窄"以及"内"与"外...
关 键 词:两岸教材 师说 教学定位 翰林版 苏教版 
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基于言语实践的高中古诗文教学——以韩愈《师说》为例获取全文在线阅读
9
出  处:《读写月报:语文教育版》 2019年第7期46-49,共4页
作  者:杨琦晖
摘  要:学生受阅历、经验的局限,很难靠自学意识到中华优秀传统文化的价值,而且自学为主的方式在某种意义上来说是低效甚至无效的;老师灌输式讲解,能在一定程度上让学生了解某种价值的存在,但由于学生本身与中华优秀传统文化代沟严重,又缺少...
关 键 词:古诗文教学 师说 言语实践 中华优秀传统文化 韩愈 高中 自学意识 “灌输” 
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群体在线学习过程分析:学习者角色的动态转换获取全文在线阅读
10
出  处:《现代远距离教育》 2019年第3期38-48,共11页
作  者:郝祥军 王帆 彭致君 董吉玉
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“社会性知识网络的动力模型与质量评估”(编号:BCA170085).
摘  要:网络平台的教学应用,充分激发了在线学习者知识建构的自主性和社会性,学习者在在线学习过程中一人饰多角。目前,面对复杂的网络环境和在线学习状况,鲜有研究者分析学习者角色动态转换过程。从对话学习理论出发,结合现有研究将学习者划...
关 键 词:在线学习 学习者角色 角色转换 转换路径 滞后序列分析 LSA 泰州师说 
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