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"关键词=幼儿园教师"
1,245 条 记 录,以下是 1-10
刍议幼儿园教师的生气情绪:困境中的理性反思获取全文在线阅读
1
出  处:《幼儿教育研究》 2020年第1期51-53,共3页
作  者:林媛媛
基金项目:2018年度福建省社会科学规划项目“幼儿园教师对愤怒情绪事件的处置力研究”(编号:FJ2018C029)的阶段性研究成果.
摘  要:生气是人类情绪体系中的基本组成部分,是正常的、常见的一种情绪类型.人们在日常生活中都会有生气的体验,或一天几次,或一周几次.这一常见的情绪类型,又经常被视为消极情绪,成为理性的敌对面.当它发生在具有“传道授业解惑”职业期...
关 键 词:幼儿园教师 传道授业解惑 情绪类型 理性反思 消极情绪 职业期待 生气 日常生活 
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教师观察视角下科学区探究活动的开展与推进策略——以小班科学区为例获取全文在线阅读
2
出  处:《幼儿教育研究》 2020年第1期14-16,共3页
作  者:邓富玉 梁艺乔
基金项目:2017年度四川省学前教育发展研究中心课题“农村幼儿科学探究行为的支持策略实践研究”(编号:CECERG2017GB01);2017年度成都市教育科研课题“观察视角下幼儿科学探究行为的支持策略研究”(编号:CY2017M29)的阶段性研究成果.
摘  要:观察能力是当下学前教育课程改革中幼儿园教师急需提高的一种专业能力,也是幼儿园教师必备的、重要的专业素养之一.教育部2012年颁布的?幼儿园教师专业标准(试行)?中提出,幼儿园教师应该“掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本...
关 键 词:幼儿园教师 科学教育活动 幼儿园课程 推进策略 小班科学区 探究活动 专业素养 个别化指导 
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民办幼儿园教师专业素养培训方式实验研究获取全文在线阅读
3
出  处:《教师教育学报》 2020年第1期55-62,共8页
作  者:申倩琳 曾彬
基金项目:西华师范大学英才项目“民办幼儿园分类管理与其支持制度研究”(17YC533),项目负责人:曾彬;四川省教育发展研究中心课题“民办幼儿园分类管理的效率研究”(CJF17048),项目负责人:曾彬。
摘  要:随着现代教育的发展,提升幼儿园教师专业素养已成为促进学前教育发展的必然要求。以探究民办幼儿园教师专业素养为视角,提出通过干预行为提升教师专业素养水平的构想。实验随机选取成都市某民办幼儿园的20名教师为实验组,再选取与其办...
关 键 词:民办幼儿园教师 专业素养 培训方式 
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学前师资的“宽松入职”及其消极影响获取全文在线阅读
4
出  处:《当代教育论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期72-79,共8页
作  者:索长清 樊涛
基金项目:全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“幼儿园教师管理中的心理契约问题研究”(编号:DHA150288)的阶段性研究成果。
摘  要:学前师资多层次分布与多样态培养在丰富不同层次、不同类别、各有所长的师资力量的同时,“宽松入职”与狭隘的专业知识观也导致学前师资水平参差不齐,产生幼儿园教师排斥理论的“反智倾向”,导致幼儿园教师专业发展的基础动力不足,形成...
关 键 词:幼儿园教师 宽松入职 专业发展 消极影响 
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学前教育立法背景下幼儿园教师的话语权重构获取全文在线阅读
5
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期90-94,共5页
作  者:李飞 刘莹
基金项目:江苏高校“青蓝工程”(苏教办师〔2017〕5号)。
摘  要:幼儿园教师在当前的课程改革中应有一定的话语权,然而在实践中,教师的话语权却面临着"失语"的状态。这一现象反映的是学前教育发展过程中一种不良的生态,其根本在于教师身份、角色、地位的模糊与不明确,在于行政、学术等外在的压力,...
关 键 词:学前教育立法 幼儿园教师 话语权 教师发展 
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新疆新入职幼儿园教师专业发展现状调查研究获取全文在线阅读
6
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期102-108,共7页
作  者:岳莉 闵兰斌
基金项目:新疆维吾尔自治区普通高校人文社科重点研究基地一般项目(XJEDU040516C01)。
摘  要:在借鉴《幼儿园教师专业标准(试行)》和调查问卷的基础上,笔者调查了乌鲁木齐市、县(镇)及乡村地区入职1-3年的幼儿园教师专业发展现状。结果表明:新疆新入职幼儿园教师专业发展水平总体中等偏上,但发展不平衡,专业理念与师德较...
关 键 词:新入职教师 幼儿园教师 教师专业发展 调查研究 
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城乡一体化进程中武汉市幼儿园师资配置现状及对策获取全文在线阅读
7
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期123-127,共5页
作  者:程丽 邱天 陈书艺
基金项目:湖北省社科基金一般项目(2018063);湖北省教育厅人文社会科学研究项目(18Q180);湖北教师教育研究中心规划课题(jsjy2019004)。
摘  要:学前教育是我国国民教育体系的重要组成部分,幼儿园教师是学前教育资源配置中核心的组成部分,教师资源的合理配置是促进学前教育公平、均衡发展的保证。调查发现,武汉市幼儿园教师资源配置在数量、质量和投入等方面仍存在不均衡的现象,...
关 键 词:城乡一体化 幼儿园教师 师资配置 
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幼儿园生活活动中教师的观察、分析与指导获取全文在线阅读
8
出  处:《幼儿教育研究》 2019年第6期45-48,54共5页
作  者:胡婷婷
基金项目:2019年度教育部职业院校教育类教指委学前教育研究课题“高职学前教育专业学生幼儿行为观察能力提升的实践研究”(编号:2019XQJYKT24)的研究成果.
摘  要:对于专业的幼儿园教师而言,要履行保育和教育幼儿的职责,就需要不断了解幼儿.观察是了解幼儿的首要方法[1],它不仅可以帮助教师更好地了解幼儿的需要和可能,而且是教师提供适宜有效教育的前提,是促进教师专业化发展的重要途径.[...
关 键 词:幼儿园教师 教师专业化发展 观察能力 分析与指导 研究层面 幼儿园生活活动 保育和教育 实践层面 
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基于“U-K-G”模式的幼儿园教师职后培养机制研究获取全文在线阅读
9
出  处:《成都师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期65-70,共6页
作  者:程天宇
基金项目:2017年贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目“基于专业发展阶段理论的卓越幼儿园教师职后培养保障机制研究”(2017zc128);中国学前教育研究会“十三五”规划课题“贵州卓越幼儿教师协同培养理论与实践研究——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例”(K20160187);2019年贵阳市高层次创新型青年社科文艺人才资助项目“创新型中心城市建设背景下贵阳幼儿教师职业发展研究”(筑宣发电[2019]109号)。
摘  要:根据幼儿教师不同发展阶段的心理特征及专业知识表现,构建了基于“‘U-K-G’三方协同”的初任教师适应机制、优秀教师孵化机制及卓越教师养成机制,为幼儿园教师职后培养的有效性与人才质量的卓越性提供有力保障。
关 键 词:幼儿园教师 职后培养 “U-K-G”模式 
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学前教育专业师范生职业技能训练的困境与突围——基于卓越幼儿园教师培养的视角获取全文在线阅读
10
出  处:《教师教育学报》 2019年第6期47-54,共8页
作  者:童宏亮 全宏艳 张树丽
基金项目:衡阳师范学院教学改革研究项目“高师学前教育专业师范生职能技能训练与考核方案研究”(JTKT201607),项目负责人:全宏艳;衡阳师范学院教学改革项目“卓越教师视阈下学前师范生培养的路径与策略研究--以衡阳师范学院为例”(JYKT201736),项目负责人:童宏亮;衡阳市社会科学基金项目“衡阳市大学新生核心素养的现状调查及培养对策研究”(2018D009),项目负责人:童宏亮。
摘  要:社会的发展亟需提升教师教育质量。随着卓越教师培养计划的实施,卓越幼儿园教师逐渐成为学前教育专业师范生培养的主要任务。在此背景下,职业技能作为教师职业素养的外在表现形式以及教师专业化发展的基础,对卓越幼儿园教师培养提出了诸...
关 键 词:卓越幼儿园教师 职业技能训练 学前教育专业 
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