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作者

  • 1篇王才凤
  • 1篇陈少康

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  • 1篇1983
  • 1篇1981
检索条件:
"关键词=引导发现法"
26 条 记 录,以下是 1-10
引导发现在语课堂教学中的应用获取全文在线阅读
1
出  处:《文学教育》 2019年第25期158-159,共2页
作  者:冯琪 张明珠
基金项目:合肥师范学院2019创新基金项目(编号2019yjs007).
摘  要:作为英语语言知识的重要组成部分,能够促进学生英语综合语言运用能力的发展.在实际的中学英语语教学中,尽管演绎占据着重要的地位,但是其表现出的局限性越来越明显,导致了学生语学习兴趣不高、学习效率低下等一系列后果.面...
关 键 词:引导发现 英语语教学 应用价值 应用策略 
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引导发现下的高中英语语教学实践获取全文在线阅读
2
出  处:《山东师范大学外国语学院学报:基础英语教育》 2015年第5期62-67,共6页
作  者:朱晓东 范雪梅
摘  要:在传统的高中英语语教学中,教师大量演绎语规则,学生机械被动地学习语规则,导致语课枯燥、低效。基于此,本文结合一节语公开课的教学案例,对语引导发现教学理念进行了阐述,分别从情景呈现、探究发现、操练巩固和灵活运...
关 键 词:教学 引导发现 高中英语 
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透视数学优秀课的教学目标设计获取全文在线阅读
3
出  处:《中国教师》 2014年第11期61-64,共4页
作  者:左敬亮 方勤华
基金项目:本文系2012年河南省教师教育课程改革研究重点支助项目“新课程背景下教师高质量教学观的理解与重构”与2015年河南省教师教育课程改革研究重点支助项目“河南省农村中小学数学教师培训的针对性、实效性研究”的成果.
摘  要:《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"(课程标准)应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方、情感态度与价值观(简称‘三维目标’)等方面的基本要求……"随后,关于"三维目标"的讨论兴盛起来,甚至成了新课程改革在...
关 键 词:教学观 三维目标 情感态度 意义解读 新课程改革 课例 目标设计 课堂教学目标 引导发现 合情推理 
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浅谈引导发现在阅读教学中的运用获取全文在线阅读
4
出  处:《中小学教学研究》 2011年第3期14-15,共2页
作  者:李景军
摘  要:引导发现,就是教师凭借着经过科学处理的教材与相应的教学手段,遵循学生的认识规律、智力发展规律与学习语文的规律,把教学过程划分为一个个引导发现过程,使学生在探索性学习中获得知识、学会读书方、形成语文能力并达到发展智力的...
关 键 词:引导发现 阅读教学 探索性学习 认识规律 智力发展 语文能力 教学手段 发现过程 
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试析独立院校英语语教学改革模式获取全文在线阅读
5
出  处:《黑龙江教育学院学报》 2009年第2期179-181,共3页
作  者:王才凤
摘  要:随着大学英语教学改革的全面展开,对学生英语综合应用能力,尤其是听说能力的培养的强调在一定程度上削弱了语教学,再加之独立院校学生英语基础相对薄弱,造成的后果是学生的语言功底差,语言输出质量低。因此,有必要对传统语教学的...
关 键 词:教学 独立院校 引导发现教学 任务型教学 
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引导发现在高等数学不定积分教学中的应用获取全文在线阅读
6
出  处:《交通运输部管理干部学院学报》 2005年第1期32-34,共3页
作  者:冯云舫
摘  要: 文章对不定积分概念的导入、换元积分及分部积分的教学思路进行论述。旨在将知识化“抽象”为“形象”,让高职层次的学生在轻松的状态下接受新知识。
关 键 词:引导发现 高等数学 不定积分 教学 
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“实验引导发现”探讨获取全文在线阅读
7
出  处:《实验教学与仪器》 2004年第12期3-4,共2页
作  者:陈少康
摘  要:"发现"是布鲁纳等人倡导的现代启发式教学方式.它强调让学生独立思考,自主探究,通过学生的主体活动去发现问题,寻找答案,得出结论,发展智能,学生像科学家一样去发现知识.实施"发现"的教学以学生为主体,注重启发、引导.
关 键 词:发现 引导发现 以学生为主体 布鲁纳 教学实际 主体活动 独立思考 合化 实验 以问题为中心 
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《电工基础》教学四获取全文在线阅读
8
出  处:《职教通讯:江苏技术师范学院学报》 2003年第9期47-48,共2页
作  者:王国军
摘  要:一、对比教学 对比教学是引导学生发现教学中一些相似或相反的规律,从而达到识别、理解、运用的教学方.电阻、电感、电容是电子电路的基本元件,掌握好三个元件的基础知识,可为学习交流电和电子技术课程打下良好的基础.
关 键 词:《电工基础》 对比教学 数形结合 引导发现 实验深入 中学 
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引导发现教学和创造思维的培养获取全文在线阅读
9
出  处:《扬州教育学院学报》 2000年第3期56-60,共5页
作  者:詹孝鹏
基金项目:江苏省教育厅中小学教师继续教育实验研究项目! ( 2 0 0 0 -3 9)
摘  要: 引导发现是培养学生创造思维的一种教学方。本文通过引导发现教学实例探讨了培养创造思维的三个重要环节 :发现和提出问题 ,想象和联想 ,归纳和演绎
关 键 词:引导发现教学 创新意识 创造思维 
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小学体育“引导——发现”课堂教学模式的探索与买践获取全文在线阅读
10
出  处:《体育科研》 2000年第3期27-29,54共4页
作  者:季丽群
摘  要:通过不断学习现代教学理论和《面向21世纪上海市中小学体育与健身学科教育改革行动纲领》,提出构建小学体育“引导发现”课堂教学模式,强调学生在教学活动中是积极参与的主体。研究旨在探索一条能提供学生自我发现,自主学习,自我完...
关 键 词:中小学体育 课堂教学模式 学生 学科教育 引导发现 探索 现代教学理论 健身 上海 构建 
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