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"关键词=初中数学"
5,654 条 记 录,以下是 1-10
初中数学开展研究性学习活动存在的问题获取全文在线阅读
1
出  处:《学周刊》 2020年第1期38-38,共1页
作  者:吴东升
摘  要:研究性学习活动其本质就是探究式学习,以学生本身为主体,教师则是研究性学习的组织者但不是领导者.教师可通过对学生的引导式教学,让学生去主动获取知识,进而了解教材的知识.教师要养成学生合作的思想,培养学生发现问题,分析问题、...
关 键 词:初中数学 研究性学习 问题 
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初中生数学计算能力的培养初探获取全文在线阅读
2
出  处:《学周刊》 2020年第1期18-18,共1页
作  者:王怀军
摘  要:在数学学习中,计算能力是学习数学的基本能力,也是学好数学的基础.从现实来看,学生计算能力的高低直接影响了学生的数学成绩,但是当前初中学生的计算能力却不容乐观,影响了其学习成绩,进而还可能影响其他学科的学习.所以,在初中数...
关 键 词:初中数学 计算能力 习惯 
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如何在初中数学教学中巧用多媒体技术获取全文在线阅读
3
出  处:《学周刊》 2020年第1期142-142,共1页
作  者:杨艳萍
摘  要:多媒体技术在初中数学中的灵活应用,可以有效地解决传统教学模式中的局限性.利用多媒体技术,可以创设出生动而逼真的课堂情境,通过图形的运动使抽象的几何图形立体化、形象化,所以多媒体辅助教学不但可以丰富课堂教学形式,还可以激发...
关 键 词:初中数学 多媒体 教学模式 
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核心素养下学生阅读能力的培养获取全文在线阅读
4
出  处:《学周刊》 2020年第1期111-111,共1页
作  者:金慧莲
摘  要:信息时代阅读成为人们获取信息的重要途径,尤其是面对海量信息,如何从中快速、准确获取有价值的信息成为学习能力高低的一个重要标志.数学不仅指导我们进行基本的文字阅读,数学的逻辑和思维更可以指导人们更好提升阅读体验.教师可从数...
关 键 词:阅读能力 初中数学 核心素养 数学思维 
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浅谈课堂小测在初中数学教学中的应用获取全文在线阅读
5
出  处:《学周刊》 2020年第1期82-82,共1页
作  者:张淑霞
摘  要:课堂小测是针对前面学过的或当堂所学内容,利用短短几分钟时间在上课伊始、课中或一节课的最后,对教与学所作的一种检测反馈行为.课堂小测能使教师更好的监测学生学习的动态,调整教学方法和方向,激发学生学习数学的兴趣,提高学生成绩...
关 键 词:初中数学 课堂小测 教学应用 
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数学学科核心素养与初中数学内容之间的关系获取全文在线阅读
6
出  处:《东北师大学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期118-124,共7页
作  者:娜仁格日乐 史宁中
基金项目:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题--国家义务教育质量监测等值方案研究(2016-03-24-BZK01).
摘  要:数学抽象、逻辑推理、数学建模是数学学科核心素养的三个基本要素。数学的概念、性质、关系和规律是数学教学内容的四个表现形态。这些表现形态正是数学内容与数学学科核心素养三个基本要素的结合点。通过对初中三个年级段的数学测试数据进...
关 键 词:初中数学 数学学科核心素养 数学教学内容表现形态 
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初中数学微课资源开发及教学策略研究获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2019年第18期92-93,共2页
作  者:密恩慧
摘  要:在初中阶段的数学教学过程中,资源型微课日渐被广大教师所利用。科学合理地应用微课,给初中数学教学添加了全新的活力,信息技术方式和课程的结合创立了培育学生综合水平的全新路径。基于此,本文围绕初中数学微课资源开发及教学策略展开...
关 键 词:智慧教育 初中数学 微课 
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初中数学的有效教学获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2019年第18期65-66,共2页
作  者:邵奇挺
摘  要:随着新课程改革的推进,有效教学的重要性进一步凸显,向教学要质量、要效率成了对教师的基本要求。初中数学教师要在新课程标准的指导下转变观念,引导学生主动探究数学活动;充分利用微课等信息化的工具丰富教学方式;延伸课外知识,提高...
关 键 词:初中数学 有效教学 微课 主动探究 动态生成 
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初中数学小组学习策略研究获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2019年第14期37-38,共2页
作  者:张同现
摘  要:随着教育改革的不断推进,小组合作学习教学模式逐渐在初中数学教学中流行起来,采用小组合作学习可以锻炼学生的实践和创新能力。所以,在课堂教学中,教师要充分发挥以小组为单位的团队执行能力与优势,为学生提供更多参与讨论和分析的机...
关 键 词:初中数学 小组合作学习 策略 
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初中数学错题本的有效应用获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2019年第20期65-66,共2页
作  者:林榆成
摘  要:数学错误是学习过程中不可避免的,错误的出现表明了学生知识体系出现了漏洞,整理错题就是整理学生的知识漏洞,学生通过解决错题本中的问题,可以提高自身对知识的掌握程度和思维能力,同时错题资源是较为重要的教学资源,可以显示出教师...
关 键 词:初中数学 错题本 有效应用 
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