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"关键词=古典诗歌"
2,191 条 记 录,以下是 1-10
古典诗词的意象群落审美教学获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第13期24-25,共2页
作  者:杨丽丽
摘  要:古典诗词是凝练的画、浓缩的歌,蕴含丰富的美学价值。在课堂上,教师应以美形、美情、美理等板块组合教学的方式,引导学生感知它的和谐之美、生命之美和存在美,使学生从“言”到“象”到“意”到“群落结构”进行触摸、感悟,从而对古典...
关 键 词:古典诗歌 意向群落 板块组合 
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刘若愚的中国古典诗歌英译观
2
出  处:《燕山大学学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期23-28,共6页
作  者:李洁
基金项目:辽宁省社会科学规划基金项目“中国文学走出去:中西译者翻译思想比较研究”(L14DYY034);辽宁省社会科学规划基金重点项目“翻译语言对现代汉语语法结构的影响及其限度研究”(L18AYY003)。
摘  要:刘若愚(James J.Y.Liu)是20世纪享誉世界的美国华裔学者,在中国文学研究领域卓有建树。在向西方介绍中国文学和诗学的过程中,刘若愚翻译了李商隐的诗、宋词等中国古典诗歌。他的生活经历、教育背景、学术传统和翻译视角...
关 键 词:刘若愚 中国古典诗歌英译 华裔汉学家 
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从音乐的角度解读古典诗歌获取全文在线阅读
3
出  处:《文学教育》 2019年第36期102-103,共2页
作  者:叶国明
摘  要:我国的古典诗歌与音乐有着密切的关系,所以读诗不可不知诗与音乐的关系.从音乐的角度解读古典诗歌首先要注意诗歌在古代的演唱形式,根据演唱形式可以很好地理解诗意的跳动和表达手法.掌握诗的音乐声情有助于确定诗的感情基调.
关 键 词:演唱形式 音乐声情 古典诗歌 
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群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略获取全文在线阅读
4
出  处:《中学教学参考》 2019年第36期14-15,共2页
作  者:张蔡莹
基金项目:福建教育学院关于省“十三五”中小学学科带头人培养人选课题“高中语文古典诗歌群文阅读教学研究”(课题编号135Xk018)的研究成果。
摘  要:文章对古典诗歌教学中的问题进行了分析,并且基于群文阅读背景,提出教师要对课内与课外的多种古典诗词进行整合,以更好地进行教学,提升学生的语文核心素养。
关 键 词:群文阅读 高中语文 古典诗歌教学 
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谈诗获取全文在线阅读
5
出  处:《江南:诗》 2019年第5期11-12,共2页
作  者:雪迪
摘  要:中国古典诗歌完美地表现了“形”和“意”的连接,这其实也是现代派和后现代派诗歌的话题及写作方式。也许意象群不一样;也许感受和意念不一样,但现代作品同样需要“形”和“意”,需要研究、完善使意念和意象连接的方式。请注意古典诗歌...
关 键 词:中国古典诗歌 现代派诗歌 写作方式 现代作品 诗歌创作 “意” “形” 意象群 
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古典诗歌和现代诗歌的差异性探源获取全文在线阅读
6
出  处:《文学教育》 2019年第31期125-127,共3页
作  者:张黎黎
摘  要:中国传统文化中,诗有着极为独特而崇高的地位.诗不仅可以表情达意,十分富有美感,还可以开拓人的精神世界,提高人的审美能力.古典诗歌历经千年风霜,其古朴雅致,具有意境的美感;现代诗歌应时代而萌动,其重在展现自我、强调自我,两...
关 键 词:古典诗歌 现代诗歌 《闺怨》《致橡树》 
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涵咏凝神品诗心--古典诗歌单元教学探究获取全文在线阅读
7
出  处:《文教资料》 2019年第33期47-48,40共3页
作  者:朱云雁
摘  要:语文素养和人文情怀是学生在有效的语言实践活动中逐步形成的。古典诗歌教学中要引导学生反复诵读,通过诗歌语言品悟诗心,感悟诗歌的格调及内涵。在古典诗歌单元教学中设计涵咏悟诗心、缘情索志趣、浸润理脉络和凝神品立意四个环节,通过...
关 键 词:语文素养 人文情怀 古典诗歌单元教学 
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基于思维能力培养的高中生古典诗歌60节部级优课分析
8
出  处:《天津市教科院学报》 2019年第5期88-93,共6页
作  者:王妍丹
摘  要:目前高中古诗词教学存在灌输大量知识点,忽视提升学生思维能力的问题;学生缺乏古诗词的思维模式,难以培养起兴趣。重视古诗词的直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维教学,能发展和提升学生的古诗词思维能力,把握古诗词的阅读规律,...
关 键 词:古典诗歌 教学思维能力 高中语文 策略 
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小学语文古典诗歌教学情境的创设获取全文在线阅读
9
出  处:《文教资料》 2019年第33期56-57,共2页
作  者:王英杰
基金项目:宝鸡文理学院2019年研究生创新科研项目(一般项目)小学课堂教学中“边缘人”现象及其转化路径研究(YJSCX19YB28)。
摘  要:新课改后,古典诗歌在小学语文教学中占据的比例越来越大,给教学带来一定的挑战。古典诗歌教学模式化、学生参与方式单一化和考查方式书面化阻碍了学生对于古典诗歌的情感和意境的理解。在这种情况下,创设小学语文古典诗歌教学情境尤为重...
关 键 词:古典诗歌 教学情境 情境创设 
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试析概念整合对诗歌意象构建和传递的阐释获取全文在线阅读
10
出  处:《英语广场:学术研究》 2019年第8期47-48,共2页
作  者:韩春晖
基金项目:黑龙江省教育厅基本业务专项“概念整合理论视角下的中国古诗意象翻译研究”,编号135109506;黑龙江省教育厅基本业务专项“中国古典诗学与西方认知诗学的比较研究”,编号135109511。
摘  要:针对传统的古典诗歌,一般采用修辞的赏析方法进行研究。但是,随着认知学的快速发展,可以将更多的文学理论应用在中国诗歌的文体赏析中。20世纪90年代后期,随着心理空间和概念性隐喻的萌芽,在此基础上形成了概念整合的理论体系,并...
关 键 词:概念整合 古典诗歌 意象构建 
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