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"关键词=园本教研"
209 条 记 录,以下是 1-10
问题导向式教研“三部曲”——幼儿教研模式的实践探索获取全文在线阅读
1
出  处:《幼儿教育研究》 2020年第2期48-50,共3页
作  者:连秀明
摘  要:教学反思与研究,对教师的专业成长有着非常重要的作用。我在逐步构建和完善"根植幼儿生活,让生命在田中成长"的"田体验"课程的过程中,运用问题导向式教研模式,挖掘教师在课程实施和教育实践中的问题,以解决问题为方向,...
关 键 词:教研 幼儿生活 实践探索 课程实施 问题导向式 学习共同体 幼儿 三部曲 
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站在“一米线”外提供适宜支持——区县教研员如何示范引领教研获取全文在线阅读
2
出  处:《幼儿教育:教育教学》 2020年第1期95-95,共1页
作  者:刘占兰 陈立
摘  要:近年来,随着学前教育的改革发展,区县教研员被赋予越来越多的责任,发挥着越来越重要的作用。国家层面的多个文件明确提出了对学前教育教研教研员工作的新要求,各地教研机构和教研员也纷纷进行丰富的实践探索和积极的制度创新,积累了...
关 键 词:教研 学前教育 教研 教研机构 实践探索 引领示范 幼儿 示范引领 
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“臭皮匠”式教研形式初探--以我“幼儿行为观察与分析”教研活动为例获取全文在线阅读
3
出  处:《幼儿教育研究》 2019年第6期55-57,共3页
作  者:陆奕
基金项目:福建省“十三五”幼儿名师培养人选培养基地研究课题“基于幼儿发展的幼儿活动区游戏教师支持策略研究”(批准文号:2018MSPY06);福建省中小学名师工作室第二批专项课题“基于幼儿教师观察能力提升的教研策略研究”(批准文号:GZS191057)的阶段性研究成果.
摘  要:一、何为“臭皮匠”式教研形式“臭皮匠”式教研即小组互助教研,是由多名教师组成一个互助研讨小组,教师之间确立明确的学习目标,发挥“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”的精神,大家团结协作,群策群力,取长补短,共同解决教学中...
关 键 词:教研 教研活动 幼儿行为 小组互助 团结协作 群策群力 观察与分析 取长补短 
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双语幼儿教研新模式的实践与探索获取全文在线阅读
4
出  处:《宁波教育学院学报》 2019年第6期32-35,44共5页
作  者:李玲飞
基金项目:教育部单位资助课题(FHB170568)。
摘  要:基于幼儿课程背景以及独有的师资结构多元化优势,立足所实际,提出了双语幼儿教研模式的设想:即体现互助、互补、融合的教研文化,加强中英文及外教三大学习共同体之间的联动,研讨不同教研组教师的教学特色,给予教师支持性和...
关 键 词:双语幼儿 教研 教研模式 
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基于教师专业发展的 “教研”模式的路径构建获取全文在线阅读
5
出  处:《宁夏师范学院学报》 2019年第11期105-112,共8页
作  者:张阿赛
基金项目:2019年度宁夏教师教育人文社科重点研究基地专项课题。
摘  要:幼儿教师作为教研的主体力量,构建合理的“教研”模式对幼儿教师专业发展起关键作用。当前教师专业发展视角下,构建“教研”模式面临着诸多困境:忽视专业学习的重要性,基础薄弱;缺乏专业引领,水平偏低;忽视专业发展的层次性...
关 键 词:教研 教师专业发展 逻辑路径 操作路径 
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教研中教师共同体文化的发展现状与构建路径获取全文在线阅读
6
出  处:《学前教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第11期35-50,共16页
作  者:黄豪
基金项目:教育部人文社科青年基金项目“学前特殊儿童家庭抗逆力的生成机制及社会支持体系构建”(编号:18YJC880080);重庆市教育科学“十二五”规划课题“重庆市幼儿课程质量督导指标体系构建研究”(编号:2015-JC-034)。
摘  要:教研中倡导构建教师共同体文化,是幼儿教研实践发展的必然要求,对提升保教质量,促进教师专业发展和儿童发展具有重要的现实意义。为了解当前教研中教师共同体文化的发展现状,研究对C市504名幼儿教师和教研管理者进...
关 键 词:教研 教研文化 教研共同体 教师共同体文化 
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多感官参与理念下主题式教研模式初探获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2019年第94期52-55,共4页
作  者:陈娟
摘  要:儿童的学习需要动用多种感官全身心地投入,这就需要幼儿教师在一日生活中尽力创设多感官参与的各种大小环境,鼓励并尊重儿童的自发与自主。借助多感官参与理念,基于“重识儿童”的视角,开展教研模式探究,通过“情境体验”“问题...
关 键 词:多感官参与 幼儿 教研 
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世界咖啡在教研中的运用--以“班级环境创设”主题研讨为例获取全文在线阅读
8
出  处:《文理导航》 2019年第30期86-87,共2页
作  者:顾灵玲
摘  要:世界咖啡,1995年由美国国际组织学习协会发起,是一种会议模式、一种对话方式、也是一种培训方法,其主要精神就是“跨界”,不同专业背景、不同职务、不同部门的一群人,针对数个主题,发表各自的见解,意见碰撞,激发出意想不到的创...
关 键 词:环境创设 教研 咖啡 世界 班级 组织学习 会议模式 对话方式 
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基于京冀粤三地幼师教研积极心理调查的激励对策获取全文在线阅读
9
出  处:《基础教育参考》 2019年第18期10-12,共3页
作  者:潘元良瑞 胡彩云 杨雅清
基金项目:河北省教育科学“十三五”规划重点资助课题“幼儿教师职业胜任力模型构建研究--以河北省为例”(课题编号:1602079).
摘  要:《幼儿教师专业标准(试行)》指出,为提高学前教育质量,应制订幼儿教师专业发展规划;开展研修,促进教师专业发展;制订自我专业发展规划,增强专业发展的自觉性;主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。当前,促...
关 键 词:教研 激励对策 心理调查 教师专业发展 教师专业标准 幼儿教师专业成长 幼师 心理学视野 
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创新教研方式 助力教师专业成长获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2019年第86期54-55,共2页
作  者:顾跃蓉
摘  要:针对青年教师多、教师教学经验欠缺的实际情况,江苏省阜宁县吴滩实验幼儿创新开展“同课异构”教研,引导教师从多角度、全方位探究教育教学活动,“同中求异、异中求精”,由此打开思路、体现个性、丰富内涵,使全体教师在互助中实...
关 键 词:幼儿教师 教研 同课异构 专业成长 
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