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  • 1篇议论性散文

机构

  • 1篇佳木斯大学

作者

  • 1篇赵艳菊

期刊

  • 1篇佳木斯大学社...
  • 1篇中国成人教育
  • 1篇广州广播电视...
  • 1篇中学教学参考
  • 1篇武陵学刊

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 1篇2007
检索条件:
"关键词=学习结果分类理论"
5 条 记 录,以下是 1-5
加涅“学习结果分类理论剖析与国内成人教育实践的思考获取全文在线阅读
1
出  处:《中国成人教育》 2018年第6期34-36,共3页
作  者:张瑞华 罗玉萍
摘  要:运用文献资料法和逻辑分析法,对加涅“学习结果分类理论的核心观点进行一系列的归纳,尝试着将加涅“学习结果分类理论”应用到指导国内成人学习的实践中来。研究认为,加涅的“学习结果分类理论的核心观点是:智慧技能有层次与内外因...
关 键 词:加涅 学习结果分类理论 认知策略 成人教育 
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由知而能,提高学生阅读能力——以议论性散文教学为例获取全文在线阅读
2
出  处:《广州广播电视大学学报》 2016年第6期28-30,共3页
作  者:闫国建
基金项目:广东省教育科研“十二五”规划课题“基于学习结果类型的高中语文有效课堂的实践研究”(课题编号:2012YQJK067).
摘  要:本文以学习结果分类理论为依据,从学生阅读能力形成的视角来对议论性散文的教学进行反思和建构:一是把握学生阅读能力的形成规律,由知而能,循序渐进;二是确定教学内容和教学策略,在读写活动中把知识转化为阅读能力。我们确立了“整体...
关 键 词:学习结果分类理论 议论性散文 规则学习 教学设计 
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学习结果分类理论对作文素材积累的启示获取全文在线阅读
3
出  处:《中学教学参考》 2015年第22期5-5,共1页
作  者:闫国建
基金项目:基金项目:广东省教育科研“十二五”规划课题“基于学习结果类型的高中语文有效课堂的实践研究”(课题编号:2012YQJK067)的研究成果之一.
摘  要:运用加涅的学习结果分类理论,从学生写作能力形成的角度,反思现行的作文素材积累。素材积累是有组织的信息的学习,也是程序性知识的学习,需要按照规则的学习条件来安排教学,并以系列训练为例说明,旨在提高素材积累的有效性。
关 键 词:学习结果分类理论 素材积累 陈述性知识 程序性知识 
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对外汉语学习词典的“学习性”探索获取全文在线阅读
4
出  处:《武陵学刊》 2015年第2期118-122,共5页
作  者:金沛沛
摘  要:学习性”是评价对外汉语学习词典的一条重要准则,在对外汉语学习词典的编写和研究中有着重要意义。基于学习理论对“学习”的定义并结合学习词典的性质,可以将学习词典的“学习性”定义为学习词典中所体现出的能够帮助学习者获得更好的...
关 键 词:对外汉语学习词典 学习结果分类理论 学习性” 
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高校师范生如何提高信息化教学能力获取全文在线阅读
5
出  处:《佳木斯大学社会科学学报》 2007年第5期154-155,共2页
作  者:赵艳菊
摘  要:本文借鉴了加涅的学习结果分类理论探讨了高校师范生提高信息化教学能力的几个关键问题,从提高师范生对于信息技术的认识;加强师范生对于信息技术基本理论学习;开展信息技术指导下的实验活动;以见习,实习为契机培养师范生的信息化教...
关 键 词:学习结果分类理论 信息技术 教学设计 建构主义 整合 
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