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"关键词=学前教育专业"
1,460 条 记 录,以下是 1-10
学前教育专业人才培养质量监测及提升的体系建构获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期92-96,共5页
作  者:牟映雪 丁梦丽
基金项目:重庆市高等教育教学改革(重大)项目“专业认证背景下学前教育复合型人才培养模式改革与实践研究”(191014)之系列成果。
摘  要:学前教育专业人才培养质量监测体系的建构是提升高校办学质量和水平,优化教育教学计划的重要举措。当前,学前教育专业人才培养质量监测存在监测主体单一化、监测内容片面化、监测过程形式化、监测保障与反馈机制不健全等问题。为有效提升...
关 键 词:学前教育专业 人才培养 质量监测 质量提升 体系建构 
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转向与变革:专业认证视域下学前教育专业质量建设路径探析获取全文在线阅读
2
出  处:《河北师范大学学报:教育科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期64-72,共9页
作  者:杨雄 杨晓萍
基金项目:重庆市2017年教育科学规划重点课题“我国学前教育普惠与质量提升研究”(2017-GX-106);2019年度中央高校基本科研业务费重大培育项目“普惠性幼儿园持续健康发展长效机制研究”(SWU1909217)。
摘  要:学前教育专业认证的目的在于推进学前教育专业内涵式建设,改革培养体制机制,建立基于产出的持续改进质量保障机制和质量文化,推动师范院校学前教育专业质量建设路径的转向与变革,不断提高专业人才培养能力和培养质量。专业认证视域下学...
关 键 词:专业认证 学前教育专业质量 实践转向 变革路径 
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高校学前教育专业开设特色舞蹈课程的必要性及对策获取全文在线阅读
3
出  处:《当代音乐》 2020年第3期132-133,共2页
作  者:刘晓琛
摘  要:随着社会的发展和时代的进步,人们的教育观念也不断发生着变化.学前教育是一门针对学龄前幼儿进行知识、心理、生活技能和根据幼儿学前兴趣进行艺术性辅导与培养知识学习的专业学科.其在教学上较为宽泛,并且在教育教学内容上也具有较高...
关 键 词:高校学前教育专业 特色舞蹈课程 必要性以及对策 
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高职院校学前教育专业学生顶岗实习满意度现状调查获取全文在线阅读
4
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期111-117,共7页
作  者:梁娟 莫群
基金项目:2019年湘南幼儿师范高等专科学校校本课题(XNYZYB-02)。
摘  要:顶岗实习是学前教育专业综合性最强的实践教学环节,学前教育专业学生顶岗实习的满意度情况关乎顶岗实习工作的质量。本研究通过自编满意度调查问卷对湖南省五所高职院校参加学前教育顶岗实习学生进行调查,发现学生对顶岗实习总体满意度比...
关 键 词:学前教育专业 顶岗实习 满意度 调查研究 
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基于校外导师制的地方应用型院校学前教育专业实习模式研究获取全文在线阅读
5
出  处:《教育与职业》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第5期100-103,共4页
作  者:张丽 陆莹
基金项目:2017年度广西教育科学“十三五”规划课题“校外导师制在幼儿园教师职前培养中的应用研究”(课题编号:2017C455,课题主持人:张丽);2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目“学科教学知识视角下学前教育专业课程教学改革的研究与实践”(项目编号:2016JGA382,项目主持人:张丽)的阶段性研究成果。
摘  要:地方应用型院校对人才的培养应重视学生实践应用能力的形成,而学前教育专业的特殊性更要求学生具有较强的实践应用能力。目前地方应用型院校学前教育专业实习存在学前教育专业生师比过高,教师对学生的实习指导力不从心;一线教师指导动力...
关 键 词:校外导师制 应用型院校 学前教育专业 实习模式 
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基于OBE理念的学前教育专业课程改革思路与实现路径——以“教学活动设计类课程”为例获取全文在线阅读
6
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期1-7,共7页
作  者:王丽娟 刘思妤
基金项目:兰州城市学院校级教改项目。
摘  要:“产出导向”是专业认证的要求,是OBE的核心理念,更是学前教育专业课程改革的基本依据,领域教学活动设计类课程开展存在的问题是相关课程联系不足,支撑不够,合力不强;课程目标混沌,核心不清,内核不明;课程内容重复,知识交叉,...
关 键 词:学前教育专业 教学活动计划与实施 课程改革 
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基于“OBE”理念的学前教育专业课程大纲研制——以“学前儿童观察与评价”课程为例获取全文在线阅读
7
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期8-16,共9页
作  者:李兰芳
基金项目:甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度规划课题(GS[2019]GHB2024)。
摘  要:在专业认证大背景下,学前教育专业建设正在“学生中心,产出导向,持续改进”核心理念的指引下如火如荼地展开,课程作为专业人才培养的核心要素,改革正当其时。传统教学大纲长期存在的问题主要表现在四个方面:教师为本,抑制学生学习自...
关 键 词:“OBE”理念 学前教育专业 课程大纲 研制 
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学前教育专业学业成就评价:理论模型与实践路径——基于智慧型教师养成的视角获取全文在线阅读
8
出  处:《德州学院学报》 2020年第1期100-104,共5页
作  者:王萍 钟铧
基金项目:2016年山东省教改项目《智慧型教师成长视域下高校本科学前教育人才培养方案优化研究》(Z2016M048)。
摘  要:高校学前教育专业学生是幼儿教师的源头活水。基于智慧型教师养成对学生学业成就评价予以探索,在理论层面,提出了智慧型教师养成的“贯通式”评价理念,“四维一体”评价目标,评价“四主体”,“动静结合”评价内容,“六项目”评价方式...
关 键 词:学生学业成就评价 学前教育专业 智慧型教师 
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学习迁移理论在学前教育专业心理学 相关课程教学中的运用获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏第二师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期89-92,103共5页
作  者:孙卉
基金项目:教育部卓越教师培养计划改革项目“职前职后融通的‘双导师制’学前师资培养”(项目编号:教育部教师厅[2014]5号);江苏省高校哲学社会科学研究项目“卓越导向的幼儿园教师培养过程中教育资源优化研究”(项目编号:2016SJB880026)。
摘  要:学习迁移指的是新、旧学习之间的相互影响,即一种学习对另外一种学习的影响。学习迁移对学习有着重要的作用,有效运用迁移理论有助于学习者学习和教学者教学。以学前教育专业心理学相关课程的教学为例,通过精选教材、加强概括总结与形成...
关 键 词:学习迁移理论 教学 学前教育专业 心理学相关课程 
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1949—2019:我国高校增设学前教育专业本科教育的发展历程与分析获取全文在线阅读
10
出  处:《陕西学前师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期23-28,共6页
作  者:满丛英
基金项目:武汉晴川学院校级教学研究项目(JY201902)。
摘  要:70年来,学前教育专业本科教育增设情况经历了发展缘起(1949-1977)、建设与规范(1978-1999)、专业快速发展(2000-2019)三个时段,研究梳理了学前教育专业本科教育的历史发展及20年来年份发展特征与地...
关 键 词:专业增设 学前教育专业 本科教育 
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